生源的流失，讓三十三中初三寬敞的教室只使用了四分之三的面積。作為班主任，李豐正在給班級里的學生們做每周兩次的學習總結。而新分配來四個大學生中的兩個，也坐在學生的後面旁聽著。

有關於站在講台上的李校長，新分配來的兩個大學生聽說他許多的事情。這個校長只有高中的學歷，據說，由於我們這個國家那一段特殊的歷史原因，他的高中並沒能畢業。

李校長最初是鋁廠的一名工人，是因為寫的一手漂亮的毛筆字，被軍區的一位看中而從鋁廠借調到當時軍區自辦的小學，成為了一名工人身份的教師。

這名鋁廠來的工人，用了三年的時間被推選成了軍區小學的校長。在他擔任校長後做的第一件事，就是讓本不屬於北鎮教育系統直接管轄的軍區小學，與北鎮教育系統並軌，即讓不受教育系統直接管轄的軍區小學，除了人事和財務還是獨立的外，其他方面都與教育系統同步。如統一招生，如參加統一考試，如統一的升學分數線，如參加教育系統所屬學校的內部評比等。

軍隊在一個國家里是特殊的存在，也就是因為這樣的特殊性，原北鎮教育局對軍區小學一直都照顧有加。讓它自主招生，給它降低升學分數線等。如今被照顧的人說自己長大了，一直因為照顧軍區小學而被其他直屬小學經常說三道四的北鎮教育局，是非常樂意順水推舟一下的。

除了自主招生這一塊，軍區小學和北鎮的其他小學站在了同一起跑線上。也就是這樣的統一起跑，才讓軍區小學創造出了一個神話。在沒有實行九年義務教育之前，軍區小學的升學率年年保持第一。在九年義務教育後，所有的北鎮教育系統的小學統考中，軍區小學始終走在最前列。

時間流逝，隨著國家的各項改革的深入，軍區小學終於完全並入了江中市的教育系統。在教育局來接管軍區小學時，他們在核實學校員工時發現了一個問題，這所一直創造奇跡的小學居然只有副校長而沒有正校長。

因為這學校的正校長所有的隸屬關系，還保留在現在鋁業集團（過去的鋁廠）這些年，自主招生的軍區小學，基本只招收軍區內部的子女。對於這個為軍區大院的後代辛苦了十幾年的，卻只是來幫忙的正校長，軍人是不會卸磨殺驢的，在教育局來接管軍區小學時，軍區的負責人專門找了這位一幫忙就幫了十幾年的正校長。

是跟著學校其他人一起正是進入教育系統，還是回到當時正如日中天的鋁業集團（要知道，即使是當時鋁業集團一名普通的員工，收入也比當地的平均收入高了一倍不止）已經在學校教了十幾年書的李校長，選擇了正是進入教育系統。

不過，在他選擇進入了教育系統的兩年後，也是軍區小學再一次創造了全市的兩年奇跡後，他在市教委的一次大的人員調整中，被調離了軍區小學，到市里的成人招生辦公室主抓成人教育去了。

一個人，在一年里創造一個奇跡也許不是太困難，但要在十二年里都來創造奇跡的話，那絕不是偶然就可以解釋的。

七年的成人招生工作，李豐一直在想一個問題，那就是什么樣初中和高中教育，讓如此多的人還需要再成人以後，來走走過場地來拿上一張文憑？

七年的時間，李豐看了他能夠看到的所有的初高中的教材，也看了許多名師有關這些方面的范例。而心血來潮的時候，他會跑到教育局的教研室去聽專職教育工作者說說他們的心得體會。並且，他還借用教研室的名義，去多所中學的課堂旁聽上幾堂課。

可以說，這七年的時間，李豐對初高中的教學方法，尤其是各科目的教材都了解的非常的透徹。如今的他，就是缺少一個實踐的機會。

在軍區小學時，李豐不僅是除了英語以外的一個多面手，而且是經常成為自一年級到六年級的救火隊員。因為軍區小學的教師少，一個有事請假了，多半就是李豐這個校長先頂上去的。現在到了中學，李豐還是一個多面手，不過他不是在天天站在講台上去各個科目地替請假的老師救火，而是更多的為學生們做起了復習和總結。