荀貞說道：「廣陵各縣的縣校里邊，經師數量不一，學生有多有少，我意把各縣校及郡學的經師、學生數量都固定下來。」

「請將軍示下，如何固定？」

「大縣立文學掾二人，文學史三人，小縣立文學掾一人，文學史一人。文學掾、史俱取博關經典，世履忠清，堪為人師者，簡言之，需德才兼備，文學掾年限四十以上，文學史用年三十以上者，若道業夙成，可不拘年齒。」荀貞頓了下，接著又道，「至若郡學，五經掾各二人，史各三到四人，此外，可再設傳授律法之文學掾、史一到兩人。」

掾為正，史為副，文學掾、文學史，用後世的話說，就是教授和助教。

王朗應道：「現郡學中有五經掾、史共計近二十人，各縣文學掾、史少者亦有一人，稍作補充就能達成將軍的要求了。」

「學生這一塊兒，小縣可定以三十之數，大縣可定以八十之數，如縣中求學的鄉人多，超出此數亦可，但需經郡學的考察、批准。……目前郡學有學生四百余人，對否？」

「郡學目前計有學生四百一十三名。」

「可暫定以五百之數。不拘貴賤、不拘地域，只要通過考試即可入學。」

郡學不是隨便任何人都能進的，至少要有一定的經學造詣，所以入郡學需要經過考試。

王朗應道：「諾。」

「經師確定下來之後，當如官吏輪值，每天都需授課，五日休沐一次。夏季農忙時可給師生放假一月。月底要有小考，每三個月要有一次中考，年底大考。考題出卷，小考由經師出題，中考由郡學與郡長吏共出題，年底大考的題目由州學出。……君意可否？」

王朗敏感地意識到，荀貞對郡學、縣校的改革必不僅僅是對學制的改革，應是有更深的涵義，只是此時正全神貫注地聽荀貞講話，他一時間難以分神對此進行深思，應道：「將軍此制明了，兼顧各面，如按之實行，必能提振廣陵學風，朗無異議。」

荀貞看了他一眼，笑道：「如欲提振學風，只靠授學是不夠的。郡縣中貧家甚多，凡有貧家子弟入學者，入縣學，給衣食，入郡學，再免其家勞役一人。如何？」

王朗向來看不起那些有好施之名，卻不恤窮賤的所謂「豪俠」，所以他為人稱不上「好施」，但經常用財物周濟困急，此時聞得荀貞幫助貧家子弟之言，他頓覺深合自家脾性，贊嘆說道：

「將軍照顧貧家，仁厚之舉，此百姓之福。」

所謂貧家，即家訾在萬錢以下的，乃是赤貧之戶。

荀貞給貧家子弟衣食、免其家勞役一人這個政措，其實只是做出來好看，荀貞自己也知，必不會收到太好的效果。試想一下，貧家之民連飯都吃不上，又怎么可能會甘願少掉一個壯勞力，讓之去縣校讀書？就算有願意的，可入縣校與入郡學一樣，也是需要經過考試的，最起碼得認識字，有基礎的文化水平，要不然，難不成經師還要再手把手地教學生寫字？只此考試一條，就斷絕了九成九之貧家子弟入學的可能。