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起伏的丘陵山地中,幾名大東國哨騎正在一條小溪邊卸甲游泳。
這里的鬼天氣出奇的糟糕,氣候相差太過懸殊,即便是夏天快結束了,氣溫也高的離譜。
「喂,你們是從哪里來的,這里是我的獵場,請你們快點離開!」
一名頭戴鷹羽冠,穿著花哨的男子來到了河邊,沖著河里鬧騰的幾名哨騎大喝著。
本來大家都在開心的玩耍,誰也沒注意到周圍居然跳出來一個大活人,直到這大活人喊了一嗓子,才把哨騎們嚇了一跳。
「這雞毛在說什么?你們聽懂了嗎?」
「我聽不到這鳥語!」一名哨騎打趣道。
「哈哈哈哈!」
一陣歡笑聲,哨騎們繼續嬉笑著游泳泡澡,只有個別人沖著那原住民吹口哨。
印第安人把羽毛作為勇敢的象征,榮譽的標志,還經常插在帽子上,以向人炫耀。
擁有鳥羽象征著勇敢、美貌與財富,這名男子頭戴鷹羽冠,自然在附近部落中算得上一號大人物。
看著眼前這些陌生人,不為所動,嘻嘻哈哈的樣子,男子頓時生氣了,很不友好的拿著石頭往河里扔。
很快,雙方發生了爭執,一名哨兵光著腚就從河里跳上岸,上去就將原住民男子放倒了。
二人你聽不懂我,我聽不懂你的,罵罵咧咧的糾纏在了一塊。
戴著鷹羽冠的印第安男子,並非一個人來,否則他也沒這么大的膽子挑釁這隊陌生人。
語言不通,讓他們根本無法交流,只要說話聲音大,就很可能被認為是挑釁。
隨著十幾名手持木棒、石斧、標槍印第安人的加入,局勢變得惡化了起來,大東國的哨騎直接開槍射殺。
勝負的結果毫無意外,這伙原住民被慘虐。
不僅如此,只有十幾人的大東國哨騎,竟一路追擊,將一個部落的印第安人全部趕走了,還抓了不少俘虜,凱旋而歸。
經過這件事,語言不通成了洪承疇第一個要解決的問題。
因為想了解更多當地的情況,首先必須要學習當地的語言!
不同族群之間的語言溝通,這是滿清經常需要面對的問題,作為曾經的大清攝政王,這些都是小事。
語言的相互學習是必不可少的,既包括漢人對印第安人語言的學習,也包括印第安人對漢人語言的學習。
語言學習按特征可以分為兩種,一種是際遇性學習,另一種是系統性學習。
在洪承疇的旨意下,許多被俘的印第安原住民,進入了大東國的領地,充當漢人的仆人、翻譯、情婦等角色,這些便是機遇性學習。
系統性學習,是基於特意的目的,是有組織、有計劃的學習對方的語言。
在探索乃至殖民征服時期,系統性學習尚且缺乏方法和規模,際遇性學習在許多地方都起到關鍵作用。