「澳洲人治學若治軍，果然了得。」劉大霖半是恭維半是感嘆道。其余的人啞然無聲――這對他們的沖擊太大：這還是學生么？一等一的強兵啊！光這隊形收放自如，學生聽號令行動如一人的表現，大明就沒多少軍隊能做到。

他們全見識過伏波軍的檢閱和操練，深感澳洲人不但「器械精良」，治軍更有一套。沒想到在這學校里亦如治軍一般，這些學生若是再年長幾歲拉出去變為營伍，頃刻便是一支強兵！

「髡賊居心叵測！」黃稟坤暗想，再看周邊諸人的面色，表情各不相同，面色凝重者有之，面無表情者有之，欣喜見於色的亦有之。他不由得暗暗嘆息：這臨高縣里的人心，已然是被髡賊蠱惑去了一半！

董亦直見茉莉軒這一行人有些看的呆了，咳嗽一聲，「諸位先生，每日的會操結束了，請大家先隨我去休息室稍作休息，再來聽聽我們的課吧。」說著又做出了一個請的手勢。

休息室里早就備下了茶水，一行人落座稍事休息，由董亦直先做了短暫的介紹，包括芳草地學院的大致設置、學制和在校生人數。

芳草地學校經過幾年的發展，已經擴張為集初小部、高小部、中學部、師范部、學習院、專業培訓部和掃盲部七大教育部門的綜合性完全學校。按照芳草地的學制，初小二年，高小二年，中學分初高檔次，為2+3。四個階段靈活搭配就讀，可以分別取得文憑。全部讀完，要花九年時間。這大致就是未來元老院要推行的九年制學校的基本學制。

除了目前中學部還沒有正式運作之外，其他各個部都在有效的運轉著。在校學生超過六千人。

按照舊時空的標准，六千人的中學也就是一般的完全中學的檔次，和某些巨大怪物一般的縣中更是不能相比。但是在本時空，這個數字一報出來就讓參觀團全體一震。

本時空的學校，不管是官辦還是私立，除了國子監這樣的最高學府之外，就讀的人最多也不會超過二三百人。

猛然聽說這學校有六千人，對不適應於工業時代的數字的本時空土著來說未免太過震撼。要知道

「居然有六千人之多？」劉大霖不大相信的問道。他早聽說澳洲人是有教無類，原以為多少有誇大之處，沒想到還真是這樣。

「的確有。」董亦直點頭道，「不過這還遠遠不能滿足教育的需要，目前應入學而沒有學位的孩童還有二三千人，所以我們准備在其他地方再辦一所學校來滿足需求。」

「董元老，元老院收納如此多得孩子入學，到底有何用處呢？」有個士紳問道，「學生聽聞這些孩子中的大多數都是元老院提供衣食，學費更是分文不取。可是在學生看來，這幾年芳草地出來的學生大多還是做工的為多。既然做個匠人又何須供他們念書？元老院這么做不是多此一舉嘛。」

「普及教育是我們的基本政策。」董亦直說道，「有文化的勞動者才能發揮出更大的作用。」他知道在這個問題上士紳們很難理解，所以也不再多說。正好這時候上課的鈴聲響了起來，便起身請他們去教室聽課。

按照參觀團提出的要求和學校方面的指示，學校方面安排的節目堪稱豐富多彩。不過來學校做深度參觀，聽課是必不可少的一道環節。因而也是今天的第一道菜。

劉大霖王賜一行人，被引入了一個初小班，安排在坐在董亦直的課堂上的最後面，和幾十個學童一起聽他講課。黃稟坤終於有機會坐在了澳洲人的大學堂里，聽著真正的澳洲人講課了。

這教學樓倒沒引起參觀團太多的異樣感覺――類似風格的建築在臨高已經很多見了，至於教室里大幅的玻璃窗也少了震撼感――玻璃窗同樣在臨高爛大街了。不過，排列密密麻麻的課桌椅的教室還是給他們留下了很深的印象：前後的黑板，黑板上方的大紅色標語，後面黑板上圖文並茂的黑板報，兩側白牆上的色彩鮮艷的宣傳畫，都體現出一種和傳統昏暗靜謐的書齋式學堂完全不同的氣氛。似乎有一種更為激烈，也更加蓬勃的氣氛存在於教室中

坐在教室里，可以聽到其他教室傳來的齊聲朗讀的聲音――王賜聽了聽，不是弟子規、千字文、百家姓之類的傳統啟蒙讀物，不由得暗暗失望。有時候還會傳來奇怪的「啊」、「喔」、「鵝」、「伊」之類的發音。王賜到底是飽讀詩書的人，很快就聯想到這多半是澳洲人在講授某種澳洲的「音韻」之學。(未完待續。。)