蘇晨：「不是，我第一節課沒打算上課，畢竟我是第一次給他們（高三八班）上課，我打算先和他們認識一下，畢竟這一學期是我做他們班主任，總得互相認識下，了解下的。

我查過他們的課表了，明天他們有兩節連堂的數學課，剛好可以用來測試，我也好看看，他們到底學到什么水平了，好讓我了解一下他們的學習水平和進度。」

在決定接受高三八班的時候，蘇晨就想過教學的大概方案了，畢竟只有了解了他們的學習水平和進度才能制定針對性的教學計劃。

蘇晨打開了王文韻的筆記本電腦，和蘇晨自己的那一台別無二致，這里面都預裝好了各種教學系統和軟件，包括出試題的軟件，蘇晨打開了一款出試題的應用軟件，數學試卷，跟語文試卷不同，語文試卷可能一個word就能完成出題，但是數學試卷不行。

數學試卷往往會附帶各種圖形和特殊符號，直接用word是沒辦法完成出題的。

「你先去忙你的，我出完題就把電腦還你。」蘇晨鼓搗了一陣，看到王文韻還在他對面站著就說道。

「好，有事你喊我。」王文韻說完就離開了。

王文韻離開後，蘇晨注意力又回到電腦上，蘇晨上網下載了一份試卷的模板，然後再拿出了那本五年高考三年模擬翻開目錄看著各個知識點。

蘇晨認真的瀏覽完一遍所有的知識點後，心里有了計較，在試卷模板上改動起來。

蘇晨的動作很快，選擇題里出了許多交叉知識點的內容，如果單單只學會了一個知識點是無法解出來的。有的題目蘇晨沒有做大的改動，就是把題干都留著，把數據更換了下，蘇晨沒有准備答案，因為看完題目，腦海里把數據往里面一代，整個解題過程就像放電影一樣在蘇晨的腦海里過了一遍。根本不需要把答案另外寫出來。

後面的大題蘇晨沒有使用模板的題目，而是全都自己出，一些題目蘇晨特意埋下了雷，學生稍微一不注意就會被迷惑，一旦思路偏了整道題就直接0分了。

當然蘇晨也不會純粹地去為難學生，他也出了一些有多種解法的簡單題目，出這種題的目的不是給學生送分，而是在講解的時候，可以給學生們匯總一下所有的解題思路，系統的掌握一種解題的方法，比學會一道題的解法更加重要。

正所謂授之以魚不如授之以漁，獲得答案不重要，重要的是學會得到答案的過程。

蘇晨還出了兩道很相似的題目，都有三角形，只不過這兩道題的解題思路完全是背道而馳，學生一旦不注意就會南轅北轍，不可能得到正確答案。

最後一道題，蘇晨也是花了一番功夫，他要用這道題來區分尖子生和普通學生，也就是高考上，大家常說的拉開分數的題目，這種題目的存在往往是給上重點大學的人做的，普通學生只要拿到部分應得的分數就行了，不要求全拿。

一張卷子被蘇晨鼓搗了將近一個小時終於大功告成，這張試卷基本涵蓋了高中數學的所有知識點。

蘇晨把試卷內容保存在一個word文檔後，就抬著筆記本電腦去找王文韻了。