入門騎兵：馬刀騎兵，主戰兵器為騎兵刀，執行巡邏、警戒、偵察等打雜任務，因為用的是刀，一般無法和敵騎交鋒；

普通騎兵：矛騎兵，由馬刀騎兵「升級」而來，能使用矛進行騎戰，承擔騎兵對戰任務；

高級騎兵：槊騎兵，由矛騎兵「升級」而來，能把槊（長度超過一丈八尺的矛）用好，是全能騎兵，馬披甲，就是具裝甲騎；

無論哪種騎兵，都要練習騎射，所以合格的馬刀騎兵，可以承擔「弓騎兵」的角色。

訓練時，第一年新兵期，新兵在練習隊列、力量的同時，就得開始練習步射，打基礎。

編制和兵種定下來，就可以進行針對性的訓練和教學，定下「學時」，在規定年限內，保證伙食，把一個可能連馬都沒見過的普通農民，訓練成堪用的騎兵。

然後根據不同的編制，具備不同的作戰能力、執行任務能力。

各騎兵編制有其對應的戰術，各編制有對應的執行作戰能力，這也是將戰斗力「量化」的一種表現形式。

臨戰，主將會根據敵情，投入不同編制的騎兵隊伍，執行不同程度、難度的作戰任務。

這就等同於，把將領帶兵打仗的經驗給「量化」，讓更多資質平庸的將領，經過一定時間學習，具備指揮騎兵作戰的合格能力。

騎兵是這樣，步兵也是如此，進行針對性的軍事訓練，低成本、短時間（相對而言）訓練出合格的兵卒。

也可以訓練出合格的帶兵將領（中下級軍官）。

如此異想天開的訓練、教學方式，段韶不認同，認為純屬外行人的臆想，不過他不會就此反駁，而是針對一個問題提問：

「如此高強度的騎兵訓練，會很耗錢糧，規模一大，其開支恐怕承擔不起。」

這個提問直指要害，他作為齊國貴胄，帶兵大將，當然知道養兵不易，養一支騎兵更是花錢如流水。

「不花錢就想有高戰斗力，天下間哪有如此好事？」李笠聳聳肩，「錢糧可以想辦法賺回來，若做不到，就不要想那么多了。」

段韶又問：「可實戰時，總不能讓主將下令前，還得仔細想這些騎兵會些什么。」

李笠回答：「所以編制隊伍時就要標明這支騎兵的級別，使其能夠承擔的作戰任務與級別聯系起來。」

說完，他抬起右手，伸出食指、中指、無名指這三根手指：「甲級、乙級、丙級，三個等級。」

「甲級騎兵編制，全功能騎兵，不過以沖擊軍陣、與敵騎交戰為主，槊騎兵占比較大。」

「乙級騎兵編制，以對付敵軍騎兵為主，矛騎兵為主。」

「丙級騎兵編制，馬刀騎兵為主，承擔打雜一樣的作戰任務，主要職責是外圍警戒、偵察，追砍潰兵。」

「這樣的分級，一目了然，主將出征時，根據自己手頭上的騎兵級別，就知道這些騎兵能承擔何種作戰任務。」

這種構思，段韶不認同，不過也不打算反駁，反正李笠愛怎么折騰就怎么折騰，對於他來說，有事情做、能打發時間就行了。

不過李笠的構思，倒是很有意思，那就是先制定一個「教學（訓練）大綱」，以此為「錢模」，做出「錢范」。

模和范，合稱「模范」

有了「模范」，就能如同批量鑄錢一般，批量訓練出許多能力合格的兵。

這之中，既有步兵、騎兵，也有相應的基層將領，加上軍士管兵制度，就能構成一支支作戰能力合格，且水平穩定的軍隊。

或許這樣的軍隊很平庸，沒有突出優點，也沒有明顯缺點，比不上精兵，但如此類型的軍隊因為可以通過「模范」大規模「量產」。

有『模范』在，錢糧充足，且不差兵源，那么損失的兵力，補充起來會很快（相對而言）。

國與國之間的交鋒，有如此『模范』的國家，只要軍隊的損失不大過「戰損」，就耗得起。並能更好地維持軍隊的戰斗力。

「模范的作用很重要，譬如，作場開分場，可以按著模范，在各地開一家又一家。」

李笠如是說，做了總結。

段韶瞥了一眼李笠，覺得有些奇怪：莫不是你經營作場久了，連軍隊，也想按著作場的樣子來組建？