這個『左右不分』並不是既定的如『左手拿碗，右手拿筷子』這樣生活常識不分，而是下意識。

比如看到線條向右的箭頭，在沒有刻意去思考那是左還是右的情況下，她的大腦會條件反射的跳出那是左的答案。

這個問題開始她並沒有意識到，也就疏忽了那么一次，就被老師點了出來，簡直羞愧的想要找個地洞鑽下去。

地理老師還算給她留了面子，沒有在全班面前點名批評她，而是給她講對於地理的學習方法，可惜，人都有弱項，黃蓁蓁對於地理是真沒有什么天賦。

地理老師道：「學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目了然。通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。」

記住地圖對於記憶力非常好的黃蓁蓁來說倒不是難事，她對地理沒天賦，就完全靠死記硬背，好在地理靠死記硬背基本就夠了。

可地理老師還說：「善於地理想象，觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來！」

這就為難她了。

老師你說的這么抽象，完全聽不懂啊！

你讓我死記硬背沒問題，讓我想象……完全沒有那個想象力(>﹏<。)～

到高三之後，黃媽媽年底生意不那么忙，游泳池基本改為健身場地，酒店生意也招了員工在管，黃媽媽就將精力開始放到黃蓁蓁身上，主要體現在每兩天就要去一次她住的地方給她做飯並開始嘮叨，給她上政治課。

黃蓁蓁是屬於，你不管她，她自己會安排好自己的一切事情，並按照自己的計劃，能將自己打理的很好的那種人。

但一旦有人管她，並且破壞她原定的計劃，並命令或影響她按照對方的計劃或者命令來做，她就會極度反感，並產生排斥和反叛情緒。

她原本生活學習都好好的，黃媽媽忽然將精力放在她身上，並且在她耳邊不停的說：「不能談戀愛，不能貪玩，好好學習，離高考只剩下多少多少天了。」

「我問你們朱老師，朱老師說你模擬成績不錯，考清華北大沒問題。」

「好好努力一把，再苦就苦這一年了！」

黃蓁蓁本來一點壓力都沒有，也沒有覺得學習多苦，反而挺享受，可每次黃媽媽過來都要和她嘮叨這些話，導致她一聽到這些話，心底就產生排斥反應，聽見就煩。

因為考慮那是她媽，前世黃媽媽一個人帶著她，又要照顧店又要照顧她，相當不容易，她心疼黃媽媽，加上自己獨立懂事，即使心里煩，她也不願意對黃媽媽說什么讓媽媽下不來台的話，可每次她以嘮叨，她心底就仿佛騰升起一團火，就想朝老媽發火，讓她閉嘴能不能別說了！

好多次，她都無奈地說：「媽，我知道我知道，這些不用你說我都知道，能不能讓我安靜的看書，同樣一句話你已經反復說了好幾遍，能不能不要每次過來都念叨啊！」

還有她在學習的時候，黃媽媽會以關心的名義，不時地過來給她送湯送水，感覺她高考金貴的就連一杯水都不會倒了似的，這些都讓她感到很煩擾。

前世今生她都一個人獨立慣了，突然被人這樣管著，她反而十分不習慣，這也導致越到後面，她情緒越是暴躁，情緒越壞，黃媽媽就越發以為她緊張，就更加關心她，不停地安慰她鼓勵她，讓她不要緊張，搞的她都沒脾氣了，只能把書丟在桌子上，頭耷拉在桌子上，什么事都不想做了。