威爾的妻子輕聲敲了敲門，見威爾看過來，便問道：「怎么了？」

「那條狗我畫不出來。」

「畫不出來？」威爾妻子看了看空白的畫板，她是不太懂，但也知道威爾的畫畫想法，思量之後，便建議，「你可以先畫方召，就畫剛才在隔壁的時候，方召坐在沙發上，卷毛趴在他腳邊的那幅畫，從方召著筆，可能會對你畫它有點幫助。」

威爾覺得這辦法可行，他不是畫不出狗，他只是畫不出隔壁那條狗。既然如此，從狗主人身上著筆，也可以嘗試，說不定畫畫的時候就有了清晰的靈感。

這么想著，威爾拿起筆，在畫板上畫了起來。

然而，數筆之後，又停住了。

畫不下去。

沒辦法繼續。

甚至越畫，腦中越迷糊。

不該這樣的。

威爾眼中的迷茫比剛才更甚。他不僅畫不出狗，連擅長的人都畫不出了！

最終，威爾決定先將這個任務擱置，然後更改了他來進修班的學習計劃，重新提交了一份新的學習計劃表給指導老師。

進修班老師的教學方式，與以前上學時不同，老師對學生，不是我讓你怎么做，而是，你想做什么，我們幫你實現。

所以才有這樣一份學習計劃表，以便授課老師們了解進修生的目標和努力方向，他們才會針對性地去輔導，讓最專業的人，去傳授技巧經驗。

威爾的新學習計劃表，其他的沒多大改動，但最重要的兩項，他改了。

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進修期間，我的短期目標——畫方召。

我的終期目標——畫方召的狗。

————

看到這份修改後的學習計劃，書畫藝術的指導老師們：「？？？」

對於威爾那邊的糾結，方召並不知道，他拿到了開課第一周的課程時間表，准備迎接他的進修課程。

課程時間並不是不變的，能定下來的只有最近一周的安排，講課老師也不固定，可能這個大師本周有空，多講幾節，下一周又換其他大師，誰有空誰講。

每個進修生拿到的課程表也不同，主修方向不一樣，流派不同，授課老師自然也會有差異。

課程安排並不緊密，更多的時間是給進修生自己選擇，可以在課余時間去找某個大師探討問題，也可以自修，去圖書館或者其他地方鑽研。若是要閉關創作，就得提前提交申請了。

方召在十二律進修班的第一堂課，是集體課，書畫、舞蹈、音樂等各分類的進修生們一起上的大課。除了他們這一屆新進的人之位，還有沒離開的往屆的進修生。這樣總計有近三十人。

往屆進修生並非沒有達到課程結業標准，而是他們與一些老師有合作的項目尚未完成，待完成之後，自然會離開。

作為新生的第一堂課，不是聽授課老師們講，而是聽往屆的師兄師姐們講一下他們正在進行的研究課題，給那些對自身定位沒有清晰認識的人，提供一個參考，讓他們去想：以後你要做什么？你可以走到哪種程度？

在其他人看來，二十多歲的方召，叫一個過百歲的人為師兄/師姐，非常怪異，但在十二律，這種事太常見了，等下一屆進修生進來，甭管多大的年紀，照樣得叫方召一聲「師兄」。

對於方召這個進修班最年輕進修生，其他人一開始肯定會不平衡，有點情緒，但畢竟都是有身份的人，在自己的領域也有了一定成就。

藝術之路，就是一場修行，修行亦是修心。他們的心思，應該放在自我的提升上，而不是將時間花在怎么嫉妒上，那樣是修不好的。

學院派的大師們，之所以很不喜歡商業氣息太濃的人，就是因為他們不喜歡將心思過多放在藝術之外的東西上面。至於進修生們的私生活，反而要求不高。

於是，當大家都調整好心態之後，第一次集體課，方召就收到了來自師兄師姐以及同屆同學們的關愛。

教室外，幾名授課大師也在觀察今年的四個新生。四個里面，只有方召他們了解得最少，也不是熟悉的藝術世家子弟。

「就是那小孩？」一名老者看著教室里的方召，問身旁的人。

在他們這些平均年紀都過一百二十的人眼里，方召那二十多歲，就是小孩。

「對，薛景以前的全球巡講帶著他，莫琅也很看好他。」另一名老師說道。

「難怪莫琅說等休假結束要過來十二律講幾節課。」

「是不是真有本事，到時候開課就知道了。僅從現在來看，方召確實有天賦有才華，身上沒有那種被利欲影響的浮躁，這個年紀能做到這樣已經很不容易了。」

真不是他們這些人故意抓著方召的年紀說事，換個外行人坐在這里，也會盯上方召。

因為往教室里座位那兒一看，方召太顯眼了，仿佛一群爺爺爸爸級的人物里坐著一個孫子。

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