「是。」

揮揮手，張德跟本家護衛打過招呼之後，就牽著張洛水在學校里閑逛。因為有「秋收」，有些在農庄上工的子弟，會在此時返轉家中幫家里做事。所以和別處不同，武漢的學校，有些是有「秋假」而有些則是沒有的。

除了也在忙著業務的學生，學校里更多的，就是在職人員的「突擊班」「掃盲班」，主要也就是識字，人員主要都是從一線生產活動中「脫穎而出」的。這些人在生產活動中的重要性是相當高的，很多生產流程的「小明」「小創造」「小改進」，都是因為他們生產流程更熟悉，也就更容易從生產便利的角度去琢磨。

「工程設計狗」的本職，是唯結果論的，只要能達成目的，這就是成功。至於整個流程如何復雜、扭曲、難易上手，那是之後的事情。

產品一個反饋，才會有一個改進。

兩者的協調，就需要用到優秀的管理人員，但因為社會現實的特殊性，往往一線生產活動中具有「主觀能動性」的工人，其社會地位太低，話語權根本不存在，這就導致解決問題的效率其實並不高。

這不是制度建設能夠解決的問題，它不過是貞觀朝社會現實的一個折射一個投影，老張沒可能在這個年頭就搞什么「兩參一改三結合」，即便只是「企業」，其「官僚主義」的滋生都不需要模仿不需要教的。

人么，天然地本能地自然而然地就能學會「官僚」。

老張能做的，也不過是給某些工人「鍍鍍金」，在臨漳山這里刷一層金粉，回到工廠，干的活還是原來的活，但因為掃盲地點是臨漳山書院，那么他的嗓門就要大一點。

假假的跟某些人也是「同窗」不是？

「阿耶，秦叔說，他小時候經常聽阿耶撫琴？」

騎大馬一樣坐在張德脖子上，雙手抱著張德腦袋，張洛水整個人伏在上面，好奇地問道。

「懷道小時候哭得厲害，阿耶我就去彈個《兩只老虎》，雪娘也會唱啊。」

「孃孃們都說阿耶是敗壞6師公的名聲……」

「……」

憑什么啊，就許《高山流水》不許《兩只老虎》啊。陶冶小孩子的情操也是陶冶啊，這分明就是一種歧視。

「別聽她們胡說，她們撫琴還不如阿耶呢，再說了，阿耶教你恁多歌，雪娘你說好聽不好聽？」

「好聽。」

「可別唱給她們聽啊，這是阿耶跟雪娘的秘密。」

「嗯。」

「一會兒到了山亭，你給阿耶哼個《天之大》好不好？」

「我不會哼……」

「哼的好阿耶給你買糖漬山里紅。」

「可以要兩串嗎？」

「……」

護衛們遠遠地跟著，都是江陰老家被坦叔調教出來的，隔著老遠，有個年紀小一點的在那里感慨：「宗長對雪娘子是真好啊，大郎在宗長這里也沒這般受寵，更不要說二郎。」

「恁多話？」

年長的橫了他一眼，「做你的事去！」

悻悻然地縮到了一旁警戒，年輕的護衛不再言語，只是看著台階上讓張洛水騎大馬的張德，他還是覺得很驚詫。幼年時便覺得自家宗長冷酷無情，少年時親兄弟一別數年都能不聞不問，家中祭祖都能年年轉托族老，這等鐵石心腸，居然也有「慈父」面孔。

遠處傳來女童奇怪調音的哼唱聲，而此時，從校外來了一騎，騎士下馬之後，直奔山道口。

「甚么事？」

護衛長在山道口問來者。

「朝鮮道熊州軍橫渡鯨海，已經登6扶桑。」

「隨我去見宗長！」