「背」是「背」，但不是「死記硬背」，而等於是「說故事」，所以小皇帝很有興趣。開始的時候，磕磕巴巴，掉三拉四，關卓凡在旁，一一提點，不斷鼓勵。如此兩三遍下來，從頭到尾，基本流暢了。

看看時辰，已經到了午初，關卓凡宣布「下學」。

小皇帝猶自不舍，看著圖畫，問道：「關師傅，這後面的幾位將軍，是什么人呀？」

關卓凡微微一笑，說道：「這個嘛，下次講書，臣慢慢兒說給皇上聽。」

這是「下回分解」的意思，小皇帝心癢難搔，可沒有法子，只好乖乖下學，由黃敬忠等太監前圍後繞，送去長春宮進午膳了。

關卓凡的第一次「講學」，極其圓滿。

午膳的時候，沒等兩宮問，小皇帝自己就滔滔不絕，把關師傅的功課，由頭到尾，講了一遍。

新師傅，特別是那位關師傅，講書講得好不好，當然是兩宮皇太後非常關心的事情。但原先並未打算在午膳時候詢問，因為小皇帝進午完膳，還有「國語」功課，不想叫他吃不好飯。

小皇帝主動「報告」，可是以前沒有過的事情。

聽他竹筒倒豆子般，理路清楚，敘事明快，有些道理連慈禧都覺得「茅塞頓開」，耳目一新。

小皇帝這「背書」的「水准」，更是前所未有！

兩宮又驚又喜。而且，小皇帝心心念念，已在掛著明天的功課，如此「上進」，也是頭一遭。

兩宮膳後議論，慈安感嘆：「皇帝好像變了一個人！這個關卓凡，會變戲法嗎？」

慈禧心中得意，想到那班外官，啰啰嗦嗦，心說看你們還怎樣說嘴？

確實不太好說嘴了。

先從倭仁這兒，對關卓凡的印象，就大有改觀。

李廣的事例，聽在倭仁耳朵里，認為關卓凡以此對皇帝「橘諫」：廣心胸，守制度。

他對徐桐嘆道：「『君子過言則民作辭，過動則民作則』，『君之行雖過，而民尤以為法』，天子行止，稍有逾矩，臣民即惶惑無以法則。關貝子以李廣做譬喻，皇上年紀小，更容易聽得進去，算是苦心孤詣了！「

這個調調，和倭老先生板起臉來給皇帝說的種種大道理，異曲同工嘛。

還有，不論是蒙旗的倭仁，漢旗的徐桐，還是漢人翁同龢，都有一個概念：旗人親貴「不讀書」，「不讀史」。可關卓凡顯然不但「讀」，讀得還很透徹，深入而能淺出，某些見解，連倭、徐、翁幾個，也未必就能生得出來。

此人年少而立奇功、得大名、享厚爵，實非幸致！

「總司弘德殿稽查」的醇王，當了大半年的「旁聽生」，今天是第一次把「功課」聽了進去。他生性好武，李廣的事情很對他的脾胃。之前，他一直以為李廣「數奇」，運氣不好，沒想到這位名動於後世的「飛將軍」，竟是個「沒本事」的？

下了學，醇王還了半天的愣。

其實，李廣的「沒本事」，還不止於此。他的部隊，戰役准備、後勤保障，也是一塌糊塗。不過，一堂課要有一堂課的重點，貪多嚼不爛。關卓凡想著，其他的「點」，也要用得其所，現在先放一放，以後再說。

從弘德殿出來，關卓凡長出了一口氣。這新年第一課，應該是過關了。

事實上，關卓凡這個皇帝學生，不是一個好相與的的角色。

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ps：明天一章，後天開始爆更！

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