本以為課上完就可以了，沒想到庄先生卻提早結束了課程，然後請太子去了隔壁的小課堂，要重新給他講這一課。

教過不少學生，又收了兩個情況比較特殊弟子的庄先生知道，教一些孩子你得省著點兒教。

就是，話不能說開，你想讓他接受什么就教什么，比如白二。你將話說開了，對那孩子反而是個負擔。

所以要省著點兒教，這樣他哪怕喊著苦，喊著淚，也依舊會開開心心的往下學，總有所得；

但對有些孩子你得放開了教，這些孩子不僅聰慧，且敏感，容易想多。你收著力，他反而會覺得隱瞞欺騙和虛偽。

不如放開了說，好的壞的，皆細細地與他說來，這個世界上的事情並不是非黑即白的，年紀小的孩子或許不了解，但有了一定閱歷的人是可以接受的。

因為他們早早便已經學會了獨立思考，並不是先生說什么，他們就信什么。

與其讓他們胡思亂想，不如掰開了讓他們看得更清楚些。

白善和周滿都是這樣的人，太子也是。

這樣的人，似是而非的講解只會讓他們懷疑，懷疑先生，懷疑身邊的一切人和事，甚至是懷疑自己。

所以庄先生在盯著白善和周滿看了兩個月，又思考了兩個月後，決定換一種方式教導太子。

但課堂上有三十個學生，除了太子外，其他九個也正在學習的階段，他們並不適合這樣的教學方式。

他不能為了教好一個太子，就讓其他孩子有可能學壞吧。

像劉煥、封宗平和易子陽這些孩子，他們和白二郎不一樣，二郎從小跟著白善和周滿，已經習慣了這樣的教育方式，不論是他，還是白善周滿都能給他圓回來。

且白善和周滿年紀還小，心底還是純真居多，和這些年紀不小，已經見過不少險惡的權貴公子不一樣。

庄先生可不敢將這世道掰開了給他們看里面的好與惡，把人教壞了，他們的家長會不會上門他不知道，皇帝怕是會第一個不依的人。

這為人處世的道理，他能教他們好的，惡的那一面還是讓他們的父母去教吧。

而這世上，值得他將好惡都掰開教導的，也只有白善周滿和白誠而已，如今且多一個太子，還是因為他是儲君，是國之本，是他三個弟子早早掛靠上去的靠山。

庄先生看得明白，雖然白善三個孩子心里並不認為自己是東宮的人，也從不為東宮謀私，但在世人，在朝臣，皇帝，甚至太子自己的眼里，那三個孩子就是東宮的人。

就連他，這時候也在東宮做侍講。

他們心里清楚明白自己的志向，可不會有人將他們與東宮割裂開來的。

東宮好，則他們有便利；東宮不利，他們這些小人物怕是會第一個被開刀的人。

所以庄先生也是期望於多教導一些太子的。

他將太子請到隔壁的茶室，請太子坐下後便在太子的對面坐下，然後給他倒茶。

在他成為東宮侍講的兩個月後，庄先生第一次開誠布公的和太子談了一次。