這個時候，皇帝又豈會將開辦庠序的事情交給地方去處理地方胥吏管不管得了是一方面、他手中有沒有那么多的優質教師資源是另一方面，所以至少在很長一段時間里，皇帝是不會把主辦教育的權力下交給地方的。

皇帝指了指趙溫，正色道：「這童子學，我打算比照羽林孤兒的往例來辦，今後但凡南北軍將士遺孤、或是臣子遺孤，皆可入學，以示朝廷優養功臣之意。」

「可是。」趙溫不是要阻攔皇帝，而是要事先想出別人可能會提出的反對意見，然後在皇帝這里得到確切的回復，這樣才能心里有底，幫皇帝推行起來也事半功倍：「太學的博士、教習無不是名士儒生，讓他們教童齡稚子，未免有失大體。」

皇帝心中早有成算，此時侃侃而談：「前些時日讓種公在宣平城樓策試儒生，不是分了上中下三第么如今上第者已拜為太學教習，輔佐博士授業，至於中第者、以及下第者中的年老之輩，正好可以托付給童子學，權做開蒙之師。」

趙溫想了下，最後問道：「唯，不知這童子學該是何規制、人數幾何、以及入學的條件是否對照太學」

皇帝這時從桌案上拿出一卷紙，將其展開，內容是將作監的匠人繪制的太學建築草圖。趙溫湊過去看了看，發現建成後的太學規格直追宮殿。

門前的雙闕是本屬於明光宮的舊物，中軸線上是一座禮儀、考試功能的明堂，明堂的左前方與右前方、以及左右兩側俱是教學區。明堂後面的大片區域則是學子居住的學舍、用以藏書的延閣，還有湖澤亭台等休閑的場所。

皇帝指了指太學西北處湖澤的一片空地，說道：「就在此地建造屋宇學舍，童子學今後就叫蒙學，入學童子皆稱童生，太學士子皆稱學生。蒙學設直講若干，秩同太學教習，其上設司業一名，直屬太學仆射，嗯就由路粹來做這個司業吧。」

路粹是蔡邕的門生，初平中，隨車駕至長安，其人善文學辭賦，年紀與資歷也都合適。

如何用人決事，那是皇帝的權力，趙溫不敢置喙，點頭稱是。

「至於人數，先定三百人，我自會詔南北軍提請合適的將士遺孤、若還有缺額的，就從民間搜尋適齡孤兒。」皇帝說道：「入學條件很簡單，不需要識字，只要年紀適合即可，束脩由朝廷代付。」

趙溫奉承道：「唯，陛下厚遇忠良之後，實屬曠絕，放諸前世三代亦未有陛下之恩重。如今既有太學五科、又有遺孤蒙學，假以時日，天下何愁不興臣謹為陛下賀。」

皇帝笑道：「若無趙卿，此事也不會太過順遂。此事你可著手去做，尚書台自有詔書予你。」

自從上個月的廷議以皇帝的勝利宣告結束後，皇帝手中的權力大增，已經可以直接繞過尚書台給外臣發號施令、並且能得到外臣的奉行，事後只需再讓尚書台補發詔書就可以了。