「ok，我想到了。」

沈奇在黑板上寫到：

令xr+（t）={λ=∑m+n，i=1λieiio≤λi-……}

……

「這是……代數群模的加強版？」拉爾夫猛然站起，雙眼死死盯著黑板。

「是，但不全是。」沈奇繼續他的推演，考慮到模范疇，他做了一個線性映射處理，得到有限維具階化代數。

「我認為這里存在一個條件，以滿足無窮小群表示范疇中的互反律，最終給出群的弗羅貝尼烏斯核不可約表示的結果。設m≠n（modp），則st1是投射u（g）-模，因此t是投射u（g）-模。嗯，這更像是一個引理，我需要證明這個引理。」沈奇回頭對拉爾夫說到，眼神中閃爍掌控一切的睿智。

「那……請開始你的證明吧，沈教授。」拉爾夫被沈奇的強大氣場所震懾。

「稍等。」沈奇走到書櫃前，取出一本文獻查詢。

拉爾夫：「……」

「李代數，復變函數，群論，它們的綱要鐫刻在我的靈魂中，但我記不住全部細節，所以有的時候我也需要查點資料。」沈奇說到，他對拉爾夫笑了笑：「你剛才在想，原來沈奇也是個普通人，他並不是無所不能的神。是的，沒錯，我不是神，我只不過是比普通人更專注於我的事業，專注才能專業，專業深度決定事業高度。」

「沈教授，你說的太好了。」拉爾夫肅然起敬，也暗自心驚，你怎么能洞察我的內心活動？

查詢完畢霍爾姆斯-中野重雄方法中的幾條結論後，沈奇對黑板上的引理做出了相關證明。

這個過程持續了十幾分鍾，沈奇寫，拉爾夫看，兩人很專注，一個傳授知識，另一個吸收知識。

沈奇敲了敲黑板：「在證明過程中，我運用到了霍爾姆斯-中野重雄方法、布饒爾模型和漢弗萊斯定理，全都是現有的理論，並沒有提出任何一項創新明。創新是十分困難的事情，我們大多數時間做的是綜合運用和理論重塑，某種意義上來說，綜合運用也是一種創新。」

「是的。」拉爾夫重重的點頭，他露出了醍醐灌頂的暢快表情：「最關鍵的是外爾群的運用，其中點作用依然定義為v=（v+p）-p，所以我們得到了其權空間維數是1，即q1（λ）為限制不可約g-模11（λ）的投射覆蓋。」

「很好。」沈奇開始擦黑板。

「等一下，沈教授！」拉爾夫趕緊掏出手機，想要拍照。

「別拍了拉爾夫，沒有必要。」沈奇繼續擦黑板，很快擦完了一黑板的數學符號：「看來你沒能徹底理解我所說的綜合運用，它的精髓在於內置邏輯而不是外置形式，邏輯是無法被拍攝下來的。」

「我……」拉爾夫感到羞愧。

拉爾夫這個同學吧，腳踏實地不玩虛的，但悟性稍微欠缺一些。

於磊能說會道，看上去有那么一點點的浮躁，但他的悟性強於拉爾夫，思維具備散性。

接觸久了，沈奇越來越熟悉兩位學生的性格特點和學術優劣勢，極度嚴謹的人或許缺乏豐富的想象力，思維天馬行空的人往往無法證明自己靈光乍現提出的猜想或預測。

人無完人，因材施教，這是對老師的考驗。

沈奇說到：「你可以重復我的思考邏輯，但請不要復制我的證明過程，拉爾夫，我給你一些新的提示，從另一條途徑出，以交換代數為依托，綜合運用矩陣元素、弗羅貝尼烏斯態射、baby威爾瑪模，完成剛才那個引理的證明。」

「注意我所提及的數學工具順序，如果你率先使用baby威爾瑪模，將白白浪費時間。我對你的要求或許有點高，我認為這是有必要的，因為你是普林斯頓的數學研究生，你本科同樣就讀於普林斯頓。」沈奇對拉爾夫提出殷切希望，作為一名數學導師，最重要的是「導」，而不是「灌」。

晉升數學14級的條件三，要求沈奇指導一位學生，該生在沈奇的指導下取得長足進步，學生表數學四大期刊論文的那天，就是沈奇的條件三任務完結日。

沈奇該出手的時候自然會出手，但如果什么事情都幫拉爾夫做完了，那就算不上指導，任務無法完成。

壓力好大……拉爾夫汗流浹背。

當今高展的社會，誰沒點壓力？

有壓力才有動力。

拉爾夫賴在沈奇的辦公室不肯離去，他打破砂鍋問到底：「那么沈教授，在研究典型李代數的有限維模時，baby威爾瑪模具有單u（g）-頭，我的疑問是，在你的構想和推演順序中，怎樣得到任意不可約u（g）-子模是某個baby威爾瑪模的同態像？」

「這個不難，如此這般，這般如此……」沈奇面授機宜。