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六月，燕大的本科生們正在進行各學科的期末考試。

「23世紀，人類全部移居外星，3329年，你作為一名歷史學家被派遣回地球考察，發現地球上的機器人社會還在運作，請問機器人撰寫的歷史書籍上的內容是什么」這是歷史學院的考題。

「如果存在僵屍，那么形成僵屍的生物學原理是什么」這是生科院的考題。

「因為人口快速膨脹、環境持續惡化、糧食供應緊張，人類科學家采取基因工程技術將全人類的體型縮小為螞蟻般大小，請描述人類進入微縮時代後的社會結構特征。」這是社會科學系的考題。

和這些學院的試題相比，沈奇出的物理題算是比較常規了。

「貓盒碎了，貓是什么狀態e這題是哪位教授出的」

物院學生們見慣了枯燥繁瑣的物理公式，面對薛定諤量子貓的這道題，他們表現出了濃厚的興趣。

答案五花八門，學生們基於物理學基本原則充分發揮想象力。

物院考卷的閱卷工作由助教擔任，前面的75分都有標准答案，薛定諤量子貓這題占比25分，沒有固定答案。

沈奇交待助教：「薛定諤量子貓這道題，只要學生們的解釋合理，能夠自圓其說，就可以拿到至少15分。」

閱卷標准很寬松了，學生們若能拿到前面的全部75分，加上「開放式結局」的最後一題的分數，那也有90分了。

量子物理是物院的核心必修課程，在這門課程上取得較高的分數，對學生們的gpa提升有一定增益效果。

助教小陶閱卷不敢馬虎，她也是從本科生一步步讀上來的，深知學弟學妹的不易。

「盒子沒有打開，小貓咪既生又死，生與死的狀態同時存在。盒子打開，小貓咪在一定概率內是活的，而在一定概率內又是死的……哎，這只可憐的小貓咪好慘哦。還好這只是一個假想，一道物理試題而已。」

因為住學校宿舍受條件限制，小陶難以養貓，但她非常喜歡貓，常會給校園內的流浪貓喂食。

這里有個疑惑，在薛定諤大大的物理學假想中，為啥非得用貓做實驗呢小陶望天沉思，哦，扯遠了，回歸正題，閱卷。

身為一名物理學博士研究生，小陶不得不佩服本科生學弟學妹們的奇思妙想。

關於薛定諤的量子貓問題，有些本科生學弟學妹們的答案已超越物理學范疇。

「貓盒碎裂後，貓進入了另一個時空，以精靈的形態存在。」這是一位本科生的答案。

「根據量子力學原理以及廣義相對論，這只貓回到了過去的某個時間節點，它與大多數人類和平相處，只是對物理學家耿耿於懷。」這是另一位本科生的答案。