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「你有什么合作的想法？」郭成民微笑的問道。

「郭校長，通過我這兩天對貴校的觀察，我發現咱們學校的師生真的人才濟濟，昨天的時候我也和機械系的主任和幾個教工相互交流了一下，他們都是德高望重，學識淵博的學者，教出來的學生，也都是個頂個的精英，有著很強的上進心和報國思想，這都是咱們國家將來科技發展的棟梁之材。」段雲頓了頓，接著說道：「所以我想在你們學校設立一個獎學金，每年我會給你們學校30萬，用於獎勵那些勤學刻苦的學生……」

「30萬元？」聽到段雲說出的獎學金數額，頓時讓郭成民吃了一驚。

30萬元這幾乎相當於一個中小型企業一年的總利潤了，即便是在他們太原機械學院這樣的部屬院校，一年的經費也就在150萬左右，而且這還是從去年開始大幅加高了科研經費，以前每年也就100萬左右。

而段雲張口就要每年給他們學校捐助30萬元設立獎學金，這幾乎已經相當於他們學校一年總經費的1/5，如此大的一筆數額確實讓郭成民感到了興奮。

要知道這個年代的大學是非常缺錢的。

這個年代的大學和後世的大學是無法相提並論的，從基礎設施到教學設備也都不是一個等級的。

據聯合國教科文組織1985年統計發布，教育經費占國民生產總值的比例，世界上平均為5.7%，發達國家平均是6.1%，發展中國家平均為4%，就連與我國經濟發展水平相近的印度，也有3.7%南斯拉夫3.6%，而我國即使將企業教育投資，城鄉教育附加都計算在內，也僅占3.2%。

而也正是因為制約於科研經費的投入，80年代的大學在學術領域突破很少，在國外影響力也很小，幾乎沒有什么在國際上有影響力的論文或學術成果。

有關資料透露，按國家撥款1988年，清華大學虧空800萬元，北京大學虧空1000萬元，北京航天航空大學虧空700萬，這些長期被財政赤字困擾的大學校長們，有時候不得不去抓「經濟收入」。

太原機械學院雖然是部屬院校，在經費問題上還是要比其他普通大學好一些的，但即便是如此，每年五機部給太原撥款的教育經費也只夠學校維持正常的開支，大一點的科研項目都不敢搞，生怕一不小心就會負債累累。

不當家不知柴米貴。

身為太原機械學院的校長，郭成民也一直希望學校能在國內外學術界有所作為，但搞科研是個非常燒錢的事情，鑒於經費有限，郭成民也一直希望另辟蹊徑通過和社會企事業單位的合作，獲取更多的資金來源。