我還給剪輯了，剪掉了跟苑美和何馬有關的地方，太煞風景了

你們不知道，沙院長沒忍住，請幾個業內老師過來一起看燴神的畫作呢，他們中午進去看的，到現在還沒出來

我偷偷給燴神發私信說我愛你了，哈哈哈，燴神回復說我也愛你

哎呀，不是說好了不干涉燴神生活的么。

反正又不會真的相愛

好嫉妒你啊

胖妹則有些害羞地，拿出了一幅畫作：這是我畫的q版燴神怕大家笑話。

很可愛啊

那眉毛，還很傲嬌呢

我要照下來

次日晨，付小章辦公室。

他與對面的李燴已經沉默對視一分鍾了。

付小章的情況很麻煩，他不確定李燴會配合校方工作，如果在認命文件上簽字的話，很有可能將學校的情況搞復雜，搞混亂，本來風調雨順挺好的。

還有更麻煩的，苑美的失敗始料未及，而且十分徹底，實在是找不出理由再扶持她了，自己也與苑美的家人交流過，對方十分理解，知道這不是學校的意思，但付小章始終有些自責，是自己沒有照顧好她。

變數是一個討厭的東西，打亂了風調雨順的節奏。

付小章拿起茶杯輕抿一口：李燴同學，我們打開天窗說亮話，你的很多想法，學校都可以盡量滿足。你要是想踢球，學校可以辦理休學；你要是想畫畫，學校可以保留一個畫室給同學們使用；你要是想當哲學家，也可以轉到人文學部。我只是想知道，你到底想要怎么樣

李燴立即點頭道：校長，我是不會給學校添麻煩的，我做的一切事都會有益於同學們的成長。

付小章又喝了口茶，那我換個問法，你准備如何開展學生會工作

基本維持原狀，我只成立一個團隊抓一些對同學們有益的活動，這些活動都是合理合法有益於同學們成長的。

這些學校當然是認可的，那我再換一個問法。付小章放下茶杯，你認為，在哪些方面，我們之間會有矛盾么

保留社團活動室。

付小章尷尬道，話是這么說，可是你清楚么，同學們參與社團活動的積極性其實並沒有那么高，包括你所在的攝影社，注冊成員也只有兩個人罷了，你們的社長到現在還沒有報到，再拖一拖就要被開除了。

學校並不缺那幾間教室，但是有相同愛好的同學們真的缺這個。李燴清楚地意識到付小章的話並沒有那么絕對，是有空間的，校長，換一個角度來看，我的畫作和球技，也正是我校精神風貌的一種宣傳，素質教育，發揮特長，全面發展，也是符合現代主旋律的學校形象，即便只是面子上的宣傳，這也會很有效果。

這倒也是付小章頻頻點頭，在李燴合理的引導下，社團活動被賦予了更多的意義。

接下來，要盡量讓這個意義變得足夠大