上午開完校務會議，周赫煊下午又接受鍾觀光的邀請，到學校各科系和圖書館、實驗室、標本室視察。?

一路走馬觀花，周赫煊啥都沒說。其實他覺得北大文科太多，理工科專業太少，明顯偏得太厲害了。

但沒辦法，如今全中國的大學都是這樣。

文科便宜啊，有老師有課本就能搞定。理工科卻很麻煩，各種實驗太花錢，一些高級科學儀器設備也奇缺。理工科的學生想要更進一步，那就必須留學，待在國內完全沒法搞研究。

來到物理系時，物理系主任李書華介紹道：「物理系去年有七位教授和講師，不過由於各種原因，今年只剩下三位了，其中還包括我這個系主任。」

「教得過來嗎？」周赫煊問。

「勉強還能應付，」李書華笑道，「每位老師至少同時教五門課，比如我，就教《數學原理》、《普通物理》、《物理光學》、《電動力學》、《理論力學》和《專門物理實驗》。」

周赫煊聽著感覺有點難過，這都是些值得敬佩的老師。

像李書華他們這種理工科教授，又不能寫文章和外出演講賺錢，每月只靠教師薪水度日。在動不動就拖欠幾個月工資的情況下，他們很多連吃飯都要找人借錢，卻還能堅持同時教授數門課程。

他們如果去南方的話，隨隨便便就能改善生活。之所以留著不走，是因為責任在身，舍不得拋棄自己的學生。

此時正值下課，周赫煊走到教室里，隨手翻開一本《氣體中的電流及電子論》教材。他驚訝的現，這本書居然是全英文的，不由問道：「北大物理系都是英文教材？」

李書華回答說：「有一部分教材，不過也是照章翻譯的。」

「學生們用英文教材上課，不會有溝通障礙吧？」周赫煊好奇地問。

「溝通障礙並不存在，讀工科的學生，會英文是基礎中的基礎，」李書華說：「就是有些教材里的內容和體系，跟咱們中國的實際情況不符，特別是在聯系生活生產及實驗的部分。」

周赫煊問：「只是北大如此，還是全中國的大學都是這樣？」

李書華解釋道：「全國都是這樣，理工科教材都是英文教材當家，教材為輔。」

周赫煊皺眉道：「有沒有想過，咱們自己編一套理工科教材？」

「想過啊，誰不想？」李書華無奈地笑道，「可惜工程量太大，必須要有政府組織和推廣。」

周赫煊說：「政府是顧不上了，不過可以聯系清華那邊，由清華、北大兩所學校組建『中國教材編撰小組』。教授們利用課余時間，結合中國的實情，編出咱們中國的理工科教材。這些教材編好後，我來負責做推廣，由北大出版部出版印刷。至於編者的稿費，可以一次性結清，也可以按照按照印刷量計算版稅。」

「那當然好，」李書華喜道，「若是能把教材編出來，中國所有的工科學生都能受益。」