原來費德羅格是一個正統的海軍軍官，在他看來，培養一個成功的海軍軍官需要時間，在目前的狀況之下，不同意擴大學校的規模，甚至對於招收中國學員，還有顧慮，在他看來，海軍的學習是循序漸進的，按部就班的，這樣的簡單培訓，只是培養最底層的水平，補充的也是東亞艦隊的最普通的崗位，一下子成立一個綜合性的海軍學院，而且還是短訓班，這樣的人會登上軍艦，這對於任何一個海軍來說，都是不負責任，這樣實力不足軍官或者海員，上了戰艦，那是對艦隊的褻瀆，甚至是毀滅。

聽到了這個原因之後，楊元釗真的有些哭笑不得，還以為是德國的小動作，雙方起了摩擦，卻沒有想到是一個固執的老派軍官的反對，這倒有些不好辦了，他秉承了德國人的死板機械，要想說服他，必須要在他關心的部分下手，為了說服這個固執的校長，西北可是費了不少的力氣，不但搬遷了學校的地方，許諾擴建了10倍以上的校舍，又從曾經的馬尾海軍學校，北洋水師之中有過教學經驗的軍官，加上德國和美國招募了部分人員，足以支撐起一個的大規模的現代化軍校的架子之後，這才成功的說服了費德羅格上校的。

費德羅格是一個正統的軍人，很清楚軍校對於一個海軍的重要作用，這也是他即便到了亞洲之後，也依然投身於海軍教育的根本原因，辦學這么多年，沒有多少的收益，卻債台高築，甚至因為畢業生沒有多少的出路，讓很多人停滯不前，這下子，西北不但解決了他辦學的經費問題，還解決了師資力量，不說馬尾海軍學校的那些老師們，那是中國人的海軍學校，他了解的不多，可從美國和德國招募教師，也算是科班正行的出身，不少的名字他還聽說過，這些人聘用過來之後，這個海軍學校的師資水平大大的提升了，應該可以支撐的起足夠的學生。

不過，在這些問題都解決完畢之後，楊元釗本以為海軍學校順利的開辦，不但可以培養大量的合格軍官，也可以對海軍進行短期的，專門項目的培訓，對於增加中國海軍的實力非常好的時候，費德羅格又提出了最後的一個要求，要想讓他繼續的任教，並且大規模的招收中國學生可以，只要是進入到軍校的學生，他都需要一視同仁，學生要畢業，必須要經過了他的允許，考試合格才行，否則就不能畢業。

這個要求有些致命了，中國已經多年沒有海軍傳統了，甚至從洋洋中國，四萬萬五千萬人口之中，根本就找不出一組操縱過戰列艦的人，一切都需要從頭開始，海軍跟陸軍又不一樣的，技術裝備太多了，西北雖然在德國的幫助下，在楊元釗的設計和幫助之下，設計出了幻想級這個強大無匹的戰列艦，可是操縱戰艦的人卻沒有。

中國在接下來的時間之中，因為青島造船廠的關系的，大量的主力艦和戰艦，會井噴一樣的出現，人員上面有著巨大的缺口，合作興建這個海軍學校，一個方向就是，經過了初步培訓，面前更可以上艦的人員提前上艦，讓西北迅速擁有相當數量的軍艦，以防護海疆並且擁有向外攻擊的能力。

費德羅格這樣的要求，幾乎堵死了這一條路，按照從零開始的話，保守估計，兩到三年時間，基本上不可能的有新的力量補充過來，只能夠依靠現有。西北嘗試著說服費德羅格，可是固執的老頭一點余地都不講，最終還是楊元釗妥協了，對於西北而言，一座海軍軍校是必須要擁有的，還需要以此星火燎原，哪怕費德羅格提出了相對比較苛刻的條件，西北也不得不答應下來，最終合作方案定下來了，這個軍校也被暫時定名為青島海軍學校，暫時掛在東亞艦隊的下面。

首批的2500名學生入校，是從陸軍和一部分漁民之中，精挑細選出來的，在加入海軍軍校之前，經過了長達4個月的體能和軍事訓練，以節約進入到軍校的時間，因為西北跟費德羅格的一個要求之中，是提到了，學員不管什么時候，一個科目完成了之後的，就可以自由的進入到下一個科目，並不需要固定的時間和課程的要求。

費德羅格是一個死板的人，不代表他不能變通，之前拒絕合並，更多的是因為擔心師資力量和學員的實力，至於教學方面，他並不拘於一格，這些年青島海軍學校的發展也是與時俱進的，很多新的東西加入了進去，這也讓他培養的人員實力比較的扎實，雖然進入到東亞艦隊之中，都是從最底層做起的， 可是最高的已經做到了大副，雖然只是驅逐艦的大副的，可是他加入到東亞艦隊的身份只是一個普通鍋爐工。

短短幾年時間，達到這個高度，跟他的機遇有關系，可是如果沒有足夠的實力，又怎么能夠坐穩這個位置，對於這個前東亞海軍軍校來說，如果再等一兩年，戰爭爆發之後，這些人員會立刻充斥到艦隊之中，成為德國海軍的正規士兵，這個學校的名聲也會大振，可惜被楊元釗截胡了，這個學校的全部老師，一律留任，往屆的畢業生，如果沒有工作，或者工作不好的，也都被楊元釗相信千方百計的聘請過來，教師的身份高貴，西北給的錢也不低，大部分都過來了，加上馬尾海軍學校的老師和從德國和美國招募的，這一個學校的老師規模達到了750人左右，對於一個只有一個年級，2500名學員的學校來說，足足有余了。(未完待續。。)