「過會兒我會在黑板上出幾道題目，讓你們解答。答題是搶答的形式，答錯沒有懲罰，但答對是有獎勵的。」

「你們數學分析這門課程的期末成績，期末考試成績占80，平時成績占20。平時成績的衡量標准是什么呢一是出勤率，二是課堂表現。」

「我不知道別的老師是怎樣，但我是這樣制定的。平時分是百分制，課堂表現一次加五分，遲到一次扣五分，曠課一次扣十分。這么說，我們你們這群數學系的學生應該很清楚。」

「下面，我開始出題。」

說完，顧律轉身，在黑板上唰唰唰寫著題目。

既然是檢驗預習成果，那題目的難度肯定不會多高。

顧律就按照由難到易的原則出了四道題目。

1、討論該數列的斂散性：ann1n2n3……nn.

2、設fxc[a，b]，fafb，證明：存在數列xn，滿足xn＜yn，linynxn0，且fxnfyn.

3、證明：n，k01kc:kn11kk01kc:k1kn.

4、求函數fx2xsinθ12xcosθx2在x0的泰勒展開，其中θ是常數，並計算積分π，0ln12xcosθx2dθ.

四道題目，難度逐漸遞升。

顧律將四道題目分別寫在四塊黑板上，接著轉身，目光望著下方的眾人，「第一題，誰來」

「老師，我！」

「老師，讓我上吧。」

「老師快翻我牌子！」

下面許多人舉手。

第一題，是四道題目中最簡單的一道，自然受到許多人的爭搶。

但，也有幾人並未舉手。

比如說，坐在第一排的畢齊幾人，以及坐在後面的白瑤同學。

並非是他們不會。

而是他們不屑於做這么簡單的題目，於是把機會讓給其他人。

「來，那就這位胖胖的同學吧。」顧律翻了一個胖乎乎男生的牌子，問了名字後，便遞給他一根粉筆，伸手示意他答題。

到了第二題，舉手的同學就少許多了。

顧律點了一位坐在第二排的男生。

第三題，舉手的就沒幾人了。

大部分同學，是一邊在紙上寫寫畫畫，一邊皺眉思考解題思路。

雖然顧律說的是答錯沒有懲罰。

但要是沒有准備就上去了，結果沒做出來，被下面四十多位同學看著，豈不是很尷尬。

「正軒，沒問題吧」顧律將粉筆遞給第一排的馬正軒。

「沒問題。」

馬正軒起身，接著不急不緩的走到講台上，基本上沒見到有時間思考，就在黑板上用粉筆寫下公式。

11k，0xkx，

：n，k01kc:kn11k，0：n，k01kc:knxkx1，0xxndx.

同理可得……

馬正軒寫的很是流暢。

「最後一題，有人願意嘗試一下嗎」顧律掃過台下的同學們。

不少同學和顧律的視線對時下，畏縮的低下了頭。

第四道題目，不少同學在看完題干後，就下意識的心生逃避的念頭。

那可是泰勒公式啊！

在整個數學分析這門課程中，被列為最難理解的幾大內容之一。

況且，顧老師出的這套題目，似乎不僅僅是泰勒公式的簡單變形，還要……更加的復雜。

在他們看來，這道題目拿去當期末考試壓軸大題都夠資格了。

但現在，卻拿給他們這群剛剛入學的新生來做。

怎么可能有人會嗎

但就在眾人這個想法出現的這一瞬間，兩只手，幾乎是不分先後的同時舉起來。

「老師，我來！」</br></br>