第一百四十九章

高數第一章，講的是函數與極限這個概念。

其中包括映射與函數的關系，數列與函數的極限，極限的運算法則等數個小塊的內容。

顧律沒有做ppt的習慣。

在他看來，展示在ppt上的東西，往往沒有寫在黑板上的內容，更加讓同學們記憶深刻。

「高等數學的研究對象是變動的量，因此所謂函數關系就是變量之間的依賴關系，極限方法是研究變量的基本方法。在第一章，主要就是講映射、函數、極限和函數的連續性等基本概念以及他們的一些性質。」

「先說映射，關於映射的概念還有單射和雙射是什么，我就不過多贅敘了，你們高中老師應該都講過。還有，逆映射和復合映射這些，我想你們高中老師一定教過，我就不重復了，來，我們來看下一節的內容……」

全體同學：「」

高中老師……講過！

可是他們明明記得，這部分知識點，高中老師說的是，到大學後大學老師一定會教的，所以他們就直接沒有說過。

有一種信任，叫大學老師和高中老師。

高中老師：「這個你們大學老師肯定會教的！」

大學老師：「這個你們高中老師肯定講過，我就不重復了！」

同學們：「p！」

…………

和一群燕大學生講課，比起之前和一群高中生講課，顧律明顯感覺到兩者的區別。

最明顯的一點，便是兩者在汲取知識的效率上。

差距不是一點半點。

在燕大，任何一個班級都是學霸遍地。

隨便一個，在高中階段都屬於各自學校的尖子生。

在聽課效率上，整體要比高中班級那種聽課效率參差不齊的情況好上太多。

有的內容，顧律不必像教高中學生一樣，重復上兩三遍。

所有的東西都是一遍過。

同學們聽的高效，顧律講的也高效。

兩節課下來，顧律把高數前兩章的內容全部講完。

…………

一周兩節數分課，兩節高數課，總共四堂大課。

這就是目前顧律的課程安排。

比起高中，這自然是輕松不少。

但對於大學老師來說，這個課程安排還算是蠻緊湊的。

對一些副教授教授來說，一周一般也就一兩堂課。

但顧律現在還是個苦逼的小講師，那群教授們大部分時間專注於研究，而像是數分、高數這樣的基礎課，教授們懶得親自講，只能他們這群講師來。

不過，燕大的講師也並非是什么尋常之輩。

在別的大學，一般名校碩士畢業的學生，進校當講師就完全夠資歷。

但在燕大不同。

燕大講師的最低學歷，是博士畢業。

而且，起碼要求是國內排名前十高校的博士生，才能被燕京大學招聘入校。

其余的，除非特殊情況，一般不考慮。

其實，目前在燕大有許多的講師，在資歷和能力上，在其他高校，足以評上副教授職稱。

但由於燕大內部的晉升機制極為困難，只能甘願當一個小講師。

不過，倒是很少有燕大的老師跳槽到其他學校情況出現。

燕大的老師，無論是從資源待遇，還是從地位人脈上，在國內，似乎只有隔壁的清華大學可以媲美。

尤其是燕大數學院。