吳駭一個勁地做下蹲，俯卧撐，倒立，來回機械性地訓練。體力達到極限，肌肉酸疼到麻木。

大腦已經懵了。無法思考。完全放空。

終於在他眼前發黑，要倒下的時候，腦子里發出嗡地一聲轟鳴。

如同樂器撥弦，發出錚地一聲輕音。

緊接著又是兩個震弦的樂調。

吳駭屏住呼吸，雙手強撐著地面，沒讓搖搖欲墜的身體倒下。

一整句音樂如行雲流水般淌入耳中，舒緩，悠揚。

像是空白的畫卷里突然出現色潑墨，一片靜寂的黑夜里，那蹦出的曲調是多么美妙動聽。

吳駭差點感動得流下淚來，躁動的情緒被撫平了般，內臟痛苦渾身痙攣的症狀逐漸好轉。他累到極致，毫無形象地跌坐在地，背靠在牆上，仔細地去聆聽。

一個個跳動的音符調皮地蹦進耳朵里。吳駭跟著哼了出來。

就那一句，磕磕絆絆，哼得五音不全。

與此同時，監控室。

啪嗒一聲，咖啡杯摔在地上。

蔣閻維持著放杯子的姿勢，愣了兩秒也沒去撿，興奮地握緊拳頭，揮舞了幾下，說：「這小子，有天賦啊！」

喬妍看向監控畫面里的吳駭，突然有種說不出的感覺。

袁亦樂成為一星軍士的消息在全班瘋傳，喬妍並沒有感到驚訝。反而是吳駭腦域闊度自然上漲1，卻引起了她和霍蒙斯的高度重視。

學生在學校任何機器上測腦域闊度，都會在學校數據庫備案，所在班級班主任會在第一時間知曉，被隱私權限擋在外面的是學生和學校以外的人。

十八歲以前腦域闊度正常提升，高於父母腦域闊度平均值後，再次提升腦域闊度的方法，公認的只有兩種。

一是腦域闊度進化劑，二是生死邊沿走極端來開發潛力。吳駭則被公認為是後者。

喬妍一直認為：「五感進化，腦域闊度理論上有過50的潛力，但偏偏是視覺進化，視覺進化是公認的輔助型。用不著這么拼。」

「吳駭是軍一代，處在潛力開發期，卻用不了價值高昂的腦域闊度進化劑。」

「自然情況下，想在18歲以前，腦域闊度突破20，幾乎不可能。」

在腦域開發處於前沿的喬妍按照一貫經驗做出的推斷是很客觀的。在她看來，吳駭不是力量型，而是輔助型，輔助的還不是這個層次的學生，而是軍隊。

這樣組隊廝殺下去，袁亦樂無所謂，關鍵是吳駭會走彎路。

所以喬妍打算這學期結束讓吳駭和袁亦樂這組分開，讓吳駭輔助李穆或者王倫，要看最後的成績。

「分組由您來安排，我沒意見。但這就把學生定位成輔助，不大合適吧。」霍蒙斯覺得還是得看這學期末的最終成績，綜合進行考慮。

一旦被定義成輔助型，那在校期間就不能再出任務了，以後加入軍隊，穩定輔助路線。

安全，保險。

很多學生最開始會叛逆，會難以接受，但時間會證明老師是對的。

喬妍一直不明白。

吳駭這學生年紀輕輕，究竟是用怎樣的心態逼自己與更強的變異獸戰斗，生死關頭突破人體極限，達到腦域闊度提升的。

而現在，看到這樣的吳駭，她或許明白了。

拼，確實太拼了！

但腦域闊度提升有限，戰力很快會到極限，『輔助型』沒必要這樣難為自己……

喬妍皺眉說：「還不夠，只有一句詞而已。到時間了，如果沒