無論是最初的學術之城建造者，還是特蕾莎王室都認為學者不應該只是滿腦子裝了各種知識，但身體卻比普通人都虛弱，他們認為學者即便不動腦子的時候，也能夠拿得起武器戰斗。

於是，在學術之城建造之處，他們就考慮到了這個問題，在將學術之城建造在山頂上的時候，他們即便建造了可以方便抵達學城城區的絞索纜車，但卻不允許學城內的學者和學生使用，只要不是身體有著殘疾，或者已經老得走不動路了，所有的學者和學生想要抵達學城城區都必須走盤山階梯。

而且盤山階梯還不是只有從山底下抵達第一城區這一條，基本上城區之間在通過鏈接的拱橋後，都還需要額外的走一段盤山階梯，才能抵達位於其他山頂的城區。

最特別的是學城的管理層會經常性的調整課程教室的位置，借此讓相關的學者和學生在上課之前就先來一次登山鍛煉。

這樣一來，學城內的學者和學生都不得不接受這種被動鍛煉，無論來這里學習的學生和學者，在以前身體多么虛弱，在這里待上一年後，身體都會在這種鍛煉下，變得比普通人都要強壯，更別提他們還會在課余時間額外的參加一些非常專業的戰士或者騎士訓練。

像德爾坎這樣的學者，除了沒有真正戰士那種豐富的戰斗經驗和意識以外，他本身的身體素質和掌握的戰斗技巧都不比一般的戰士差多少，而且幾乎所有被指派為交流隊伍的學者導師們都是如此。

這種被動的鍛煉方法雖然很有效，並且也有某些國家的城市學院對其模仿，但卻沒有一個學院能夠真的模仿成功，這除了是因為其他學院沒有學術之城這樣的聲望以外，更主要的是因為能夠在城市學院讀書的學生和學者絕大多數都是非富即貴，學院的管理層是不敢得罪這些人的，所以相關規則即便制定了，也不會真的執行下去，最終形同虛設。

雖然，學術之城和特蕾莎王室都很自豪自己設立的這樣一個被動鍛煉方法，並且也從其他人的口中得到了不少贊譽，但在雷歐和希爾維亞眼中，這種所謂的被動鍛煉方法實在沒有必要。

學者的作用就是研究各種學問，身體沒有必要像戰士一樣強壯，與其花費這么多時間、精力、金錢和資源來幫助他們建造這種被動鍛煉的設置，教授他們戰士的技藝，讓學城的學者無法時刻專心從事相關研究，倒不如在研究項目的後勤上，在學者的代遇上以及在相關安保上多花費一些心思來的實際一些，讓學者沒有任何後顧之憂的專心手中的研究項目才是正確的做法。

雖然對盤山階梯的作用，雷歐和希爾維亞都看不上，但他們也沒有表露出來，因為從德爾坎的表情不難看出他對學城的這種被動鍛煉方法也是極為推崇的。

在爬階梯的同時，他還向雷歐他們介紹了一下學城的一些情況，比如學城的城市法規，比如導師的權利和義務等等，雷歐和希爾維亞也都安靜的聽著，並且不時的提出一些疑問。

當他們走到了第一城區的大門時，雷歐和希爾維亞已經對學城的情況非常了解了，絕對不比那些在學城內待了幾年的人差多少。

雖然在下面的拱橋處，學城的學者表現出極不友好，甚至不惜堵住拱橋，給雷歐和希爾維亞制造障礙，但到了第一城區的城門，負責檢查進出人員身份的值班學者即便同樣沒有表現出什么善意，但卻也沒有刻意找雷歐他們的麻煩，包括佩妮和喬安在內都很順利的確定了身份，放其通過，而且還指派了專門的學生向導在第一個月作為隨行人員專門負責為雷歐他們領路、介紹學城的各個設施、部門和機構。

相比起學者的冷淡態度來，被安排作為隨行向導的、這名叫做波爾的學城學生對雷歐他們倒是表現得非常恭敬，這種恭敬並不是表面上的那種，而是真的發自內心的恭敬。

這種反常表現反倒讓希爾維亞感到了異樣，便隨口詢問了一下對方原因。

不過不等這名學生作出回答，一旁的德爾坎就替他解釋了，原來這個波爾的伯父就是雷歐他們跟隨的那支學城交流隊伍的大導師，所以這名學生從他的伯父那里知道了雷歐和希爾維亞並不像是外界傳聞的那樣是通過關系成為導師的，而是有真才實學的人，所以才主動通過關系弄到了擔當雷歐他們隨行向導的職務，並且打算接著這個月的接觸，和雷歐他們搞好關系，等雷歐訂下研究項目後，就可以憑借事先打好的關系，加入他們的項目。

「學城的學生加入導師項目很困難嗎？就連大導師的侄子也需要通過這種方法來爭奪一個名額？」雷歐在聽後有些疑惑的問道。

「一般的導師項目招募的都是學者，直接招募學生作為助手的很少，即便招募也只是招募幾個負責一些雜物，學生想要直接加入導師項目除非是真正有著極為出色的學識和智慧，否則的話」或許是因為熟人侄子在場的緣故，德爾坎沒有把話說完，但要表達的意思已經很清楚了。

「學生加入導師研究項目有什么好處嗎？」希爾維亞接著問道。

「擁有加入導師研究項目履歷的學生能夠在畢業學分上獲得一定的加成，而且有類似履歷的學者也能夠在以後有需要的時候，更容易被需要人手的導師雇佣，參與到新的研究項目中去。」波爾就主動解釋道：「畢業後的學者不能夠永久居住在學城，每個人只有半年左右的居留時間，過了這個時間就會在學城的安排下，前往世界其他國家的城市學院擔任導師，要么就是自己尋找成為貴族家庭教師的機會，只有加入導師研究項目的學者才能夠長期留在學城內。」

「難道在學城當一個普通學者比在其他城市學院當一名受人尊敬的導師更好嗎？」這時，佩妮有些不解的問道。

而面對這樣的問題，無論是波爾，還是德爾坎都只是笑了笑，沒有回答，顯然對於他們來說這個問題不需要回答。

說著話，作為隨行向導的波爾就帶著雷歐一行人進入到了第一城區中，沿著環城大道繞著城區邊緣，朝第一拱橋走去，一邊走，他也一邊盡職盡責的向雷歐他們介紹著第一城區的情況。

整個學術之城共分成了五個城區，其中兩個是面向普通學生和學者的教育區和思考區，學生會在這兩個城區進行學習，並且在成為正式學者後思考自己將來的路，其他三個城區則是核心區，所有導師項目都集中在這里進行討論研究。