青城學宮，何栗所居住的小院之內，不時傳出議論之聲。屋子里面坐著七八個儒服書生。其中一個就是領導五月初四上書事件的張浚，坐在中間的一把椅子上，顯然是個中心人物。他身邊還坐著個國字臉的白面書生，三十許歲，氣度儼然，坐在那里一看就知是個人物。此人就是和張浚齊名的太學領袖，陳東陳少陽。

屋內的光線雖然昏暗，但氣氛卻熱烈得很，都在議論著四國伐金、《乞抑兼並行均田疏》和最近開始在開封府熱起來的「廢科舉、興學堂」之論。

何栗顯得有點疲憊，眼睛熬得紅紅的，正在一字一字看著一份《士林新報》，這是一份新黨支持的報紙，就在七天之前，這份報紙上刊登出了一片署名「康梁」的文章，提出了「廢科舉、興學堂」，而且還將宋朝的兵弱歸咎於科舉取士。並且提出了學堂取士和軍功進途相結合的方法，以取代原有的科舉制度。

文章一出，自是都門嘩然。也不是一片喊打，因為現在開封府的官場士林中也有一批學堂出身的官員，雖然不及科舉出身的進士官尊貴，但也有一定的力量。

新軍的槍桿子，可都在這些學堂官手中掌握著！

另外，辟雍學宮（太學）還是諸學堂之！學堂取士對於太學生而言，可是個特大利好啊！

而今天聚集到何栗這里的幾位都是太學生，所以大家主要討論的就是「廢科舉、興學堂」的事兒了。狀元出身的何栗則一心二用，一邊看報，一邊和太學生們說上幾句。

「廢科舉以興軍功之議或有可取，但是茲事體大，不可盲動。」

「周國並非都是學堂取士，還有以考試取吏。周國之官分事務、政務兩途，事務之官或出學校，或以考試取之。初取之事務官皆吏員也，而後以軍功、事功、年功漸漸升遷……」

「若單廢科舉，而不行均田，那小民焉有進途？入學堂者，非富即貴，鄉間賢士也極少有啊！長此以往，國家為富家豪門所掌握，怕是要重復兩晉的覆轍。」

「是啊，現在學堂太少，貧富懸殊，寒門晉升之路唯有科舉，焉能輕廢？」

「欲廢科舉，必先均田，再廣設學堂，使寒門子弟皆可入學……」

「周之均田並非良法，因為一國田土皆授予二十幾萬騎士、府兵之戶，其余生民，多無寸土可依，或操工商末業，或淪為客戶。此非久安之法……」

「久安之法，乃是計口授田，同時另設授田軍戶，尋常小民授予落干田畝，軍戶可多授田畝。軍戶授田當兵，小民授田納租……」

「授田之土從何而來？此事易爾，可遂行檢地搜田之法。總括天下隱沒之田，當不下一萬萬兩千萬畝。取半數計口授田，半數授予軍戶。按照每個軍戶授田3o畝計，六千余萬畝可授二百余萬軍戶，分為四番，每番有五十萬人！還不夠平金御周嗎？」

何栗果然是深思熟慮過的，還真尋到了一個貌似可行的均田之法。對於登記在冊的私田先不去觸及，而是通過檢地清田把民間的隱田都挖出來。

挖出的隱田統統都算官產，屬於可授之田。其中半數授予無田、少田的農戶。半數授予原因當兵打仗的軍戶根據何栗自己的估計，一個軍戶有3o畝田應該夠了，如周國那樣動輒1oo畝、15o畝其實是過厚了，根本用不著。因為據何栗觀察，周國的農田都是草田輪作，而且通常只種一季。

種一季是因為勞動力不足，種植兩季作物必須搶種搶收，人手不足就會誤農時，一季作物就省力多了，可以慢慢收割和播種。

所以周國的9ooo萬畝耕地利用率不高，之所以能有不錯的糧食產量，主要是因為這9ooo萬畝中有6ooo萬畝是遼東的黑土地。一畝黑土地的收獲抵得上中原幾畝。哪怕每年只有3ooo萬黑土地畝播種一季，哪怕不那么風調雨順，也足夠產出上億石的小麥。

對於不足1ooo萬人口的周國，根本吃不完那么多麥子，還有足夠的余力出口和建立戰略儲備。

所以在周國的9ooo余萬畝耕地中，每年播種糧食的也就3ooo萬畝黑土地，可能還沒那么多。遼東之外的土地，大部分都種經濟作物，也是草田輪作。

而種草的一半土地，還有屬於東遼的兩個大草原，每年還可以提供數以千萬頭的大牲畜和不計其數的奶制品。可以為周國人民提供足夠的蛋白質和脂肪。

所以何栗在周國的土地上基本看不到吃不飽飯的人，哪怕是佃戶、奴仆，也能填飽肚皮。

而宋國肯定不能這么浪費土地，宋國有一億人口，扣除種植非糧食作物的土地，能有4.5億畝用於生產糧食就不錯了。而且水災、旱災輪番上演，大部分的土地都不怎么肥沃，根本不能和遼東的黑土相比。如果也采取輪作和只種一季的辦法，恐怕得餓死不少人了。