確定這個地方有著另外一個人的存在。

而且這個人跟他不同這這人比他有著更多的自主能力單是他從這房子里看見的外面的東西也夠他作出這樣的猜測。

但他不能肯定這個人到底是不是就是這個操縱者，這人到底知不知道他的存在。

衛城仍然像往常一樣，在這個房子里梭巡著。

敏銳的察覺這個地方的每一點變化。這個地方的東西總有一些在變化著。

例如說，衣服。

衛城撿起掉在床下的衣服。

看起來似乎是衣物的主人太過匆忙，將這衣服扔在了床沿，又落在了床下。

一

件睡衣。

看來此人在這里入睡過。

衛城心里不解，他從未在此地見到過黑夜，在這樣明亮的環境下，這人是如何睡著的？退萬步而言，他竟全然沒有察覺到這個地方還有其他人存在嗎？如此放心睡下？

亦或者，他是這樣自信？

衛城繼續搜尋。

看了一些之後胡亂翻蓋在書堆上面的書、明顯並未整理的床鋪、翻著一只的拖鞋、餐桌上新出現的花瓶雖然瓶上畫作粗糙，但瓶子似乎是一只還不錯的瓷瓶花瓶里嬌艷的花束，以及桌子上的兩塊糕點中的一塊上動過的痕跡。

看起來，此人在這里過得相當安逸閑適。

只看這些，這人似乎只是一個生活態度懶散，或許有點生活情趣和欣賞水平的普通人罷了。無論如何，不太像是他想像中操控著他的人。

也許……並沒有這個控制著一切的人？

坐到床上，仍然如同以前一樣小心的抽出堆疊著的書，翻到上一次看的地方繼續。雖然這書他看起來有些吃力，但書是他唯一可以在不驚動另外一人之時，了解此地的途徑。

這一堆書里面講了相關內容的書不多，大多數都是沒有什么聯系的，只有兩本不同

教師資格考試用書。

教師，根據書中所寫，也就是先生了。

教書的資格，我朝也不過是考過秀才便可以做先生了，像一些地方上的私塾，便少有人去究探他到底有沒有做先生的資格。

即便是能力不夠，也還是有很多在私塾里混際一生，享受學生的供養。

而此間竟然對這些先生有著規定的考核，甚至有著專門的教材來指導他們該怎樣為師。

於教育一事上，還有專門而細的律法來約束教育者和受教育者。

他對於一些教師行為上的約束並不是太能理解，卻也無可否認這些舉措有一定價值。

書中有關於文化素養的部分也讓他很感興趣。

歷史、科學、傳統、文學、藝術。

從這簡略的記錄中，他便可以窺見，那到底是怎樣一個有著璀璨文化的民族。

歷史的進程如同大河奔涌，科學的力量無比顯著，思想的碰撞發人深省，文學的造詣引人入勝，藝術的魅力可見一斑。

即使書中所述實在有限，但便是這有限的東西也讓他倍感心驚。

同時，卻也心向往之！