第一節課還沒下課作文就寫完了，燕飛干脆把作文交了上去，然後自己拿著語文課本當幌子，繼續觀察起那只白恐龍來。

大眼睛老師拿著燕飛的作文回到講台上，翻開作文本的時候，帶起了後邊的幾頁。一看到寫的這么長的作文，頓時就滿意極了。

於是她安靜地坐了下來，開始仔細低，認真地把這篇作文從頭尾看了一遍，然後十分明顯的，這位大眼睛女老師的臉上，出現了一絲的迷茫……

似鱷龍？那到底是個什么動物？

十幾米的巨獸？還是群居？

大眼睛女老師抬起頭，看著這間教室，不禁陷入了沉思……

十幾米的怪物，腦袋在講台上，那尾巴得能到教室後牆了吧？不對，好像這教室還有點裝不下吧？

這么大一群怪獸，還集體捕獵，捕獵什么動物能讓它們吃飽？

帆鋸鰩又是什么鬼？能長到七八米長，腦袋前面有帶鋸齒的大寶劍一樣的東西？

這位可憐的語文老師，覺得自己的腦袋里邊已經成了一團漿糊在這個小鎮上，估計還沒人看過侏羅紀公園，大多數人都不知道，地球上還生活過恐龍這種巨無霸。而且女生也不像男生那么愛獵奇，會主動看一些寫著稀奇古怪的巨獸的書籍……

所以，現在這位老師很迷茫！

作文的文采不錯，好歹燕某人過目不忘，也在姑娘的威逼利誘之下看過不少書籍的。寫的也是煞有其事的，描寫的仿佛身臨其境，就在旁邊看著那些怪獸捕食另一種怪獸一樣這是當然，燕飛就是看著寫的，要不是這樣也不會寫的字數了。

但是老師真的不知道該怎么評價這篇作文，我讓大家寫的是一種熟悉的動物，這種怪獸，真的是你很熟悉的嗎？

一直到了下課時間，這位老師那大大的眼睛里還都是迷茫。

本來平常上作文課，如果有學生交作文早，而且寫的不錯的話，老師就會拿出來激勵其他同學的。可今天，她決定改一下自己的這個習慣。反正都是剛開學，學生都是新生，他們也不知道我有這么個習慣。

自我安慰著，年輕的語文老師拿著這本作文，快步朝辦公室走去。

在辦公室里看到了一位熟悉的女教師之後，她趕緊拿著作文本過去，讓這位女教師幫自己看看這篇作文該如何打分。

幫忙看作文的這位頭花白的女教師年齡也不小了，大半輩子都貢獻給了教育事業。但是，教學經驗豐富，並不代表生物就學得好。

最後看來看去，給這篇作文下了個評語：「想象力豐富，語言通順，文采斐然。但是文不對題，這種學生有點小聰明是真的，但是像他這么寫作文，咱們是不應該鼓勵的。因為高考的老師可不會因為他編的煞有其事的，就給他個高分。所以你必須趁早打消他這種嘩眾取寵……」

大眼睛女教師見狀，在這位女教師說出更不好聽的話之前，小聲提醒了一句：「寫這篇作文的，是燕飛同學。」