英國的中考、高考，跟z國的不太一樣，完全是兩種畫風。

英國的語文、數學、物理、化學等等課目的考試，是間隔兩個禮拜考一門，給學生們充分的休息、調整、復習時間。

z國的中高考，則要求2到3天內，把所有課目全部考完。

另外英國的中高考不是「一考定終身」，學生們有很多次的重考機會，這次考得不好，下次申請重考，取最高成績作為有效成績……這樣就可以看到每位學生的最大潛力。

不過在陳今眼里。

「這簡直就是在鬧著玩！」

也考察不出學生的真正潛力，看不到學生在面對挑戰時的「爆力」，雖不至於把天才埋沒，卻也給了庸才們太多的機會，沒有太大的「篩選」意義。

但就算如此。

小星學習機在國外的具體表現，只能通過「英國」這個樣本，進行最直觀的分析。

因為另一個樣本「巴西」實在太窮了，這個國家有能力買得起小星學習機的家長，大概只有3o%，覆蓋面不廣。

英國則在全國范圍內搜刮一通，歸還了過5萬件的z國文物後，把小星學習機的價格，降到了2oo英鎊一台的程度……這簡直是白菜價了。

至於那些極其貧困、2oo英鎊都掏不出的家長，那么政府掏錢，給貧困生免費一台。

如此做到了從小學一年級到高中三年級，數百萬的英國學生，人手一台小星學習機。

使用了快一年後。

中考、高考的成績，就是檢驗成果之時。

8月25日，最後一門考完。

8月27日，所有課目的成績全部出來，與去年進行對比。

面對世界各國的媒體鏡頭，英國教育部長驕傲地宣布：

「令人震驚的進步！」

「在數學、物理、化學、生物這四門理科課目之中，我國學生的平均成績，較去年分別提高了31%、24%、27%與18%，總體成績較去年提高了2o%以上！」

「我們正在向數學強國、物理強國、化學強國的道路上邁進，更多的天才將在這片土地上誕生！我們正在崛起與騰飛的光明之路上！」

毫無疑問，這當然是小星學習機的功勞。

嘩……

眾媒體紛紛震驚，嗡地一下討論了起來。

本國的媒體記者們，自然熱淚盈眶，喜大普奔：「少年強則國強，帝國的未來，有希望了。」

「一年提升2o%，三年呢，五年呢？那得提升到什么程度？」

「孩子就是我們的未來！再不引進智能學習機，我們的未來還是現在這個樣子！」

「不管付出多大的代價，我們一定要與星海科技達成合作，刻不容緩！」

其他國家的媒體記者，心底都升起了緊迫感與危機感，便是那幾位來自m國的記者，本想提幾個尖銳問題，再寫點假新聞冷嘲熱諷一番，但看到現場其他國家記者表現。

這些m國記者沉默了下來。

的確，別的方面，他們的報道可以造假，可以摻入他們的偏見與刻薄。

但教育問題上，可以這樣么？

他們可以給「智能學習機」打個「不皿煮」的標簽，然後嗤之以鼻么？

他們可以欺騙和誤導m國的下一代，說不用智能學習機的情況下，他們仍然是「最優秀」的么？

這樣的假新聞真寫了出來，導致的後果，他們承擔的起么？

顯然是不能的！

在教育這塊，他們還是撿起了僅有的良知，客觀地報道了「智能學習機」的強大之處，同時大聲疾呼：m國必須盡快推出自己的國產智能學習機，決不能在這場競賽中落後！若是在起跑線處輸了，m國的未來就完了。