究是無法忍受孤獨，最後本能般地將唯一對她友好的談衍當作了羈絆。談衍給她起了個名字叫「八月」，希望她能擺脫陰冷，活在吳橋最喜歡的又晴又熱的天氣里。

隨著兩個半孩子都漸漸長大，吳橋姐姐發現，從孩子嬰兒時期就存在的教育分歧一直存在。

總體來說，談衍是個非常嬌慣孩子的人。比如，如果八月不太想寫對她來說過於簡單的作業，談衍便會說：「不寫就不寫吧，放那我替你寫。」

至於吳橋，則會一絲不苟地講道理，告訴她為什么需要遵守「規則」。八月最怕吳橋將道理了，因為吳橋每次講道理都至少說上三個小時。八月覺得挺奇怪的，她明明可以和吳橋、談衍甚至再加上一個人戰得難舍難分，但她現在卻完全擰不過吳橋了一樣。

對另外的兩個孩子，吳橋就更是嚴格了，因為另外兩個生來就很幸福。吳橋讓他們訂下計劃表，然後，如果哪天沒按計劃做事，或者做事了卻沒有完成，吳橋就會讓他們完成了再睡，並且告訴他們，要么無論如何都要完成，要么訂計劃時量力而行，說的話不作數是不能接受的。談衍總是覺得心疼，對吳橋說盡力就好。結果，有天，吳橋突然對談衍說：「談衍，周末兩天我不出去，咱們在床上各種姿勢做十次好么？」談衍期待了整整一星期，還買好了各種情趣用品，最後，到了周末，吳橋「咣」地一聲打開家門出去，臨走時淡淡地說了句：「我只是想讓你體會一下，訂了計劃卻完不成會給別人帶去多么大的困擾。」談衍在屋子里呆呆地愣了會兒，最後進去抱著孩子們說就聽吳橋的吧。孩子們被罰了兩次之後，計劃表就成了很常規的指導、而非別人手里那種有名無實的東西。

孩子們的習慣很好，絲毫不缺源於父母的愛，在學校里也是最優秀的，吳橋看著很是高興。

要說他困擾的，就只有兩點了。

第一點，就是孩子們會把私事抖出去。

舉個例子來說，有次學校出的作文題目叫做「我的父母」，吳橋和談衍的大兒子就在作文中寫：「我的父母總是在秀恩愛，有時，我覺得自己是個電燈泡。」而且，還舉出了若干例子，比如「冬天，全家一起看電視劇，我和媽媽全都腳底板涼，爸爸叫我穿上襪子，然後把媽媽的腳揣進他懷里」、「每次吃飯爸爸只給媽媽剝蝦，並且叫我們自己剝自己的蝦」、「爸爸總讓我去看書卻和媽媽聊個沒完」、「媽媽困了爸爸抱起他回卧室，我說我也困了，他叫我自己走」、「爸爸打電話來媽媽正在做飯，爸爸叫我問問媽媽想不想他，媽媽又讓我告訴他很想很想」、「那么大了還要穿情侶款」……一篇作文寫得老長。

當天晚上，這篇作文就傳遍全同盟。因為作文里的主人公是談衍和吳橋，所以有人把這篇范文復述了出來。

小孩子父母的身份，班里師生全都是知道的。本來談衍吳橋一直想要瞞著，無奈作業總是需要家長簽字。第一次簽字時，談衍和吳橋爭論了半天。談衍說：「簽我的名肯定會被別人圍觀」。吳橋反問他道：「難道簽我的名就不會被圍觀？」最後兩人一人一回輪流著來，理所當然地被圍觀了。

對於孩子作文的事，談衍本想讓他以後不要瞎說，沒有想到吳橋卻是攔住了他：「這有什么可教育的？孩子實話實說，講他想講的話，難道你要教他說謊？」

「可是……我怕你不喜歡。」

「我沒有不喜歡。」吳橋看著談衍，「讓全國的人都知道我們兩個多相愛……沒什么不好的。」

「……」

「我愛你、你愛我，不是什么不能讓人知道的事。」

「好吧。」談衍嘆了口氣，「不過，我今天發現，軍部里面有人喜歡偷聽我們通話。」

「……？」