，於清茗被分到了一個二年級，教英文。

木浙沒安排，他意興闌珊地跟在於清茗身邊一起到了那個二年級。

二年級有二十個學生，見到於清茗的時候全體起立，齊聲喊：「老師你好！」

於清茗感覺受寵若驚，連忙讓孩子坐下。

因為是社會人士捐贈的希望小學，所以學校沒有於清茗想象中那么糟糕。牆上的白漆還很雪亮，座椅凳都還很嶄新。

於清茗走到講台上自我介紹，余光見到木浙坐到了最後一排。他大大的個頭擠在課桌里，倒也挺和諧。

「大家好，我姓於，你們就叫我小於吧。」於清茗說。

木浙坐在後面饒有興致地看著，心想著，小於，小魚。

他家里養了很多小魚。

於清茗說著拿著粉筆在黑板上寫下於字，重點強調，說：「是這個於字哦。」

後排一個男同學以為木浙也是老師，恭恭敬敬地問他：「老師，請問您姓什么呢？」

「木。」木浙說。

他說著，臉上帶著溫暖的笑意。

「木頭的木嗎？」

「不，是木浙的木。」

他才不是木頭，他是木浙。

教室不大，小男孩和木浙的話站在講台前的於清茗聽得清清楚楚。

於清茗介紹完了自己，不忘介紹後面的木浙，說：「坐在教室最後面的那個大哥哥呢，他的英語非常好，我們有請大哥哥來做個自我介紹好不好？」

學生們齊齊回答：「好。」

木浙沒有扭捏，大大方方走到於清茗身邊，然後自我介紹：「hello大家好，我叫木浙，你們不用叫我老師，直接叫我木浙就可以。」

一旁的於清茗側頭看著木浙，然後把粉筆遞給他，說：「你在黑板上寫一下自己的名字吧。」

雖然不一定都要在黑板上寫名字，但於清茗想到的開場白就是如此了。

木浙頓了頓，然後接過於清茗手上的粉筆，轉個身，開始在黑板上寫自己的名字。

一筆一劃，非常認真。

但於清茗一眼就看出來，他寫字不行。一筆一劃雖然寫得很用力，但每一筆的順序都是錯的。好歹於清茗是書法世家出生，對於筆畫順序還是頗為講究的。

木浙寫木字的時候首先下筆寫的是一個豎，然後再一橫，再一撇，再一捺。浙這個字大概有一點點復雜，三點水、提手旁、一個斤，硬是被木浙寫出了三個字。

於清茗怎么都沒有料到木浙的字居然，那！么！難！看！

好歹也驕傲地聲稱自己是個中國人，沒想到連自己的名字都寫不好的中國人。

木浙寫完字放下粉筆，然後用手指著黑板上的字，神情自若地說：「木浙。」

可木浙雖然寫不好自己的中文名，但他在的英文寫得卻非常好看。

黑板上有幾個單詞，都是出自木浙之手：chair、desk、blackboard……

所謂男女搭配干活不累，木浙雖然是被臨時拉上來當老師的，但卻非常盡責。

一個下午課上得有說有笑，學生們一旦知道木浙和於清茗連國外都去過，就開啟了滔滔不絕的問題模式。

木浙很有耐心，凡是有孩子纏著問他問題，他都會回答。這讓於清茗真的好意外，原本她以為他今天要跟著一起來只是臨時起意，沒想到他真的很盡力。