了點頭。

咚咚咚。標准的敲門聲。

「進。」

平頭的年輕男子對著藤椅中的中年男子深鞠了一躬：「凱瑟琳小姐有東西送來。」

男子站起身，身量很高，穿了件白色的亨利領t恤，隨意至極。他接過那個小小的芯片，對年輕男子擺了擺手：「去罷。」

即便換了便裝，仍難掩軍人氣質的年輕男子悄悄退出了房間。中年男子將芯片插入機器，里面有幾張圖片和一個很普通的電子便條：

院長，

一切順利，他們都很好。

男子將便條里的字跡刪除，看了看幾張圖片，少年們神情或坦然或憤慨，角落的黑發少年看著對面頭發略長的伙伴，眼神溫柔。

「好像，長大了一點啊……」

作者有話要說：

哦哦哦哦哦哦，我愛第三人稱，哦哦哦哦哦哦哦，我要賣萌~

第34章外面

詩詞分析題：

《親人》

啊，生物物理！

啊，高等數學！

啊，顧清算法！

你們都是我的親人！

問：請從詩歌內容和藝術手法兩方面來分析這首詩歌的獨到之處。（5分）

答：這是一首發自肺腑感人至深的詩歌，寥寥幾行正是詩作者激動的心情寫照。在詩詞內容上，我們可以衷心的體會到作者對於學習的熱愛，和對顧清的崇拜；在藝術手法上，無論是那個「啊」，還是那排比的運用，就連那擬人的手法，都體現了詩作者高超的藝術造詣，深厚的文化底蘊

喂！陸潛，醒醒！

好吧，臆想到此結束。

身為「詩作者」，那個我幻想中的考生一定不知道我有多羨慕他的處境：坐在考場里，回答著有標准答案的試卷，怎么寫都有道理……

當然，每個人都有每個人的難處，正如我詩中每個感嘆號的背後都有一群神獸呼嘯而過，我猜他們寫下那段「答」的時候，心里的草泥馬也已經噴薄欲出了。