戰國萬人敵村霸531西城小學第四分校「本地庠序，迥異齊魯啊。」

從李解那里拿到了承諾，而且是落字成文的承諾，齊國官商立刻開始了考察。對於李解的個人信用，齊國商人是相當信任的，多年以來的接觸，齊國的地方官商集團，都認為李解治下的地盤，都是政商環境良好，尤其最重要的一點，穩定。

雖說社會的動盪，對官商集團來說也能發財，但這種發財沒有什么意義，一錘子買賣，壓榨底層哪怕到極致，二兩的骨頭，它能出三兩的油嗎

只是碰上了「國難財」，該發的時候也會發，你不去撿便宜，別人也會去撿。

這也讓齊國的新生代，極為的無節操，為了利益，連在為幾十年的國君也敢懟，而且不是敢不敢的問題，是有這樣的實力。

考察淮中城的目的，並非是要挑三揀四，而是要想辦法融入其中，適應淮中城的生活、市場乃至官場節奏。

於這個時代的齊國精英來說，他們考察一地，從來不是以「登堂入室」來觀察當地的社會生態，而是「以小見大」，從細微入手。

教化，是齊國地方官商集團的一個重要衡量標准。

想要做一個合格的商人，你可以一字不識，但不能沒有學習。

寶貴的經驗，同樣是知識的重要組成部分。

在此之外，個體的接受教育，同樣也是學習。

整個齊國出來闖盪的知名豪商，無一例外，都是能夠聞達於諸侯之間的策論高手。

一些中小型國家的國君在施政的時候，往往會請一些「顧問」，其中齊國商人占據的比例，那是相當的高。

老牌霸主的底蘊，絕對是深入到了細微之處。

「夫子以為如何」

淮中城的城內道路非常平整，一輛新式的馬車上，一對老父子正在隨意查看，過了兩個街區，就會有一個規模在五十人左右的「小學」。

這在齊國的都邑之中，鄉大夫掌管的基礎教育機構「庠」，也就是這樣的規模。

但齊國畢竟是一個老牌大國，底蘊深厚，積攢了一百多年，才有豐厚的教學資源和師資力量，以及可以接受教育的小有產家庭。

淮中城的前身是什么，齊國人很清楚，一百多年前，本地還是州來國，就是個破落地，天子動不動就派人過來唾棄的地方。

後來歸了楚國，但也沒有好好經營，只是當做軍事橋頭堡，為了震懾淮水兩岸的菜雞。

再後來，吳楚爭霸，本地成為了戰場，一片廢墟之上，才有了楚國的重新治理。

真正李解經手的統治時期，短得可憐。

可正式因為短，才更加讓齊國官商感覺震驚。

秩序恢復得很快，生產恢復得很快，民間經濟活動恢復得也很快。

在配給制之外，底層的易貨交易非常頻繁，主要就是淮中城的高中低階層，和周圍的國家、野人、夷人、荊蠻進行交易。

各種物資都有，有著制度健全的交易市場和物流中轉中心，還有各方都相當滿意的市場公平裁判。

從陰鄉流傳過來的「公平秤」，更是讓齊國人覺得淮中城是有長期經營本地的決心。

否則要是撈一票就走的話，完全沒有必要理會這些底層的苦惱。

「本地里巷並不富庶，庠序靡費極高，淮中鄉民，如何能夠承擔進學之資」

老夫子疑惑地拂須發問，按照淮中城的規模，這是一大筆開支。不管是對地方政府還是對本地家庭，都可以說是相當「沉重」的負擔。

「何不擇一小學詢問」

「善。」

老者點了點頭，便讓兒子驅車前往一所臨近的小學。

兩個街區，一個小學，很微妙的安排。

每個小學的規模都不大，似乎就是五十人左右。

只是老者似乎想起了什么，有些奇怪：「東城庠序，似是有二百人以上者，其中不同何解」

「東城富庶」

「豈有富庶擁擠，貧困寬敞之說」

指了指小學，光建築面積的利用率來講，顯然應該是越窮的地方越擁擠，把大量的貧困人家子弟集中在一起教學，節省地盤不說，還節省教學資源。

有錢的地方，才應該開小灶啊。

「這」

父子二人也沒有搞明白，來了淮中城，因為語言不通的緣故，需要一兩個月的適應，剛來的時候，帶著翻譯也還好，時間久了，就能甩開翻譯，自己去走馬觀花，看到的也就更加真實。

到了一處小學門口，父子二人抬頭望去，小學名字叫「西城小學第四分校」。

與其說是學校，不如說是一戶人家，只是這戶人家前有庭後有院，面積比較大。

學校圍牆的牆基是夯土，但牆面是籬笆，沒有糊泥巴，反而是竹棍木桿上纏繞著大量枯敗的栝樓藤蔓。