好比火葯是中國的四大發明之一，鄧文昌作為中國人知道這一點歷史覺得就夠了，在別人提到這個問題的時候，點到即止地能夠聊一兩句。

喬楠則大大不一樣，她不但掌握了這個基本知識點，還特意翻查了火葯出現的歷史背景，是在什么樣的情況之下被發明出來的。其發展過程又是怎么樣的，甚至還膽大包天地買齊了材料，自己做了一個「試驗」。

別以為這個過程特別簡單，這在英語單詞上有著大不相同的影響。一個詞的延變不是一蹴而就的，是一步步過來的。鄧文昌像認漢字一樣，只認全了所有的簡筆字。喬楠好學心強，不但掌握了簡筆字，還學習了繁體字，更學了什么契丹文、秦文、趙文。

那么同一個字，無論是哪一個字體，喬楠都認識。相同的，同一個意思的詞，無論它是處在演變的哪一個階段，喬楠不會被這些細微的差別所誤導，反而能准確地寫明這個詞的意思和用意。

喬楠吃透了，知識面廣了，才能不被誤導。喬楠可以辦得到的事情，鄧文昌辦不到！

在一字一句讀了自己犯錯的那一個詞的所有前後歷史演變，鄧文昌臉青地想罵娘。喬楠是從哪兒冒出來的怪物，誰特么這么有空，只為一個生僻的詞，就做了這么多的功課。

他敢說，單對這么一個詞的研究，喬楠絕對是翻了一本如同字典那么厚的外國史書，說不好，不止一本。

瑪蛋！

這是在學外語呢，還是在學外國歷史。

照這些筆記，喬楠精通的可不止英語一門外語，像法語、拉丁語等，也頗有涉及和研究。這種是人嗎，這特么分明是變態！

如果可以的話，鄧文昌真想拿作案工具，錘死喬楠這個禍害。當了這么多年的學生，見了那么多的學生，他還真是頭一次遇上像喬楠這種類型的，真是腦子里有一個大坑。喬楠腦子里有坑，那么他們這些腦子里沒坑的人，怎么可能比得過喬楠。

頭一次，鄧文昌不得不正視喬楠的實力以及能力。哪怕他不認為，喬楠比自己聰明，可看到這些小片片兒，鄧文昌必須先得承認，在認真努力這一欄上，自己是比不過喬楠的。

這么看來，喬楠也不單純只是一只花瓶。

難怪每次工作完成，何義總是誇喬楠做得好，合著不光只是因為喬楠是何義的小情人兒，分明是喬楠的確是那么一點實力，何義才敢這么明目張膽地在外交部替喬楠背書，讓部門里的人都認同喬楠的存在，好跟自己搶位置。

「小喬這個學習態度，很可以啊。難怪你學校里的老師願意給你公費的名字去留學。不過你不去也沒關系，沖你這學習態度，去不去的，區別還真不怎么大。」知情的人也是稀罕不已地拿著喬楠的書看個不停。