殷柔找侯島交流後，侯島到曼曼家做家教就有些不自然起來。但是侯島感到不自然，劉欣和曼曼卻對他越發親切起來。面對這些，侯島感到越發不自然起來了，他總覺得自己在吃軟飯。

劉欣似乎看出了侯島的心思，便有意去幫他消除不自然，在侯島來做家教時，能避開的舊盡量避開。見多了就自然容易想起那些事，回避一段時間，等他適應後，一切都好說了。劉欣是這樣想的，也是這樣做的。

劉欣的做法讓侯島有幾分感激。他雖不太願意吃軟飯，與劉欣這個富婆結婚，但劉欣還是比較理解他的，並沒有擺出一副富翁的架勢，並沒有苦苦追逼，而是理解他，再理解他，最終達到感化的目的，最終實現她的目標。

侯島做家教時，劉欣每次都盡量回避，讓侯島感激，但同時也增添了他新的煩惱。曼曼剛剛進入青春期，加上他心理上對侯島特別依戀，因此劉欣不在場時，曼曼有時禁不住，向侯島提出一些令他尷尬的問題。

一天，侯島講完課，准備回家時，曼曼時他說：「爸爸，你陪我玩一會兒，好嗎？

侯島心里猛一顫：她又會提出什么古怪要求呢？怎么她就一直要叫他爸爸呢？他看了看曼曼，很嚴肅地說：「曼曼，我不是你爸爸！你不要這樣叫了……」

「可是我心里一直將你當作我爸爸的啊！」曼曼見侯島那樣說，頗有幾分不高興，立即撅著嘴說，「你不是已經答應了我叫你爸爸的嗎？你不是即將要做我爸爸的嗎？」

「是答應了的，但僅限那天晚上。其他的，就等以後再說吧！」侯島見曼曼著孩子如此倔強，覺得不能再事事順著她說，在必要拒絕時就必須要拒絕，讓她適當地接受，點挫折教育。

「你……你不要我了！嗚嗚……」曼曼沒想到侯島會那樣殘酷無情地拒絕她，一下子委屈得哭起來，用手不停在侯島身上捶打著。

侯島沒想到曼曼如此脆弱，剛才想的對她進行必要挫折教育的想法頓時消失了，取而代之地是想著如何去哄著她不哭。現在的父母，時自己的孩子進行挫折教育尚都舍不得，尚都小心翼翼的，唯恐給孩子造成了傷害，對待別人的孩子，怎么會傻乎乎地去進行挫折教育呢，因為那是出力不討好的事情，進行挫折教育成功了，不增添其功勞，失敗了則招致家長無法理解的怨恨。因此現在的老師對孩子進行快樂教育的人大有人在只要孩子開心，其他一切都好說，對孩子實行挫折教育的人卻鳳毛麟角，適當讓孩子受些挫折，鍛煉其心理承受能力和自我調整能力。

曼曼是劉欣的孩子，將來可能做她後爸，他此時對曼曼進行挫折教育，搞僵了關系，以後的日子就不好過了。

「都是老師的錯，都是老師的錯！」侯島忙不迭地給曼曼賠不是。

曼曼並不理會，粉­嫩­的拳頭仍然不停地捶在侯島的肩膀上。侯島意識到，一個人要發泄時，你慌忙去勸導，不僅效果甚微，反而還可能導致更加需要發泄，相反讓其發泄一會兒，再適時去勸導，不僅能輕而易舉達到目的，反而容易趁機拉近雙方之間的關系。曼曼對侯島打鬧就是她長期對侯島某些不滿的一種爆發，侯島此刻一味兒認錯，不給她發泄的機會，能取得好效果嗎？於是，侯島任憑曼曼在他身上捶打，始終保持著微笑。

「討厭，看著我生氣，你還笑呢！」曼曼鬧了一會兒，就向侯島撒嬌起來了。

「呵呵，你生氣的樣子太迷人了，我不笑都不行！」侯島立即笑著對曼曼說。

「你欺負我！」曼曼又一邊撒嬌一邊用拳頭在侯島身上敲了起來。

「好癢啊！好癢啊！重點，重點！」見曼曼撒嬌的樣子，侯島忍不住笑了起來。

「你欠打啊！好，我用勁兒點！」曼曼見打侯島時他還說癢，還說重點，就笑著用勁兒在他身上捶打起來了。

侯島雖然感到身上挨上的拳頭有點痛，但還依然裝作絲毫不痛的，甚至很享受的樣子。曼曼捶打了幾下，手酸了，就主動停下不打了。

「怎么不捶了？」侯島笑著問曼曼說，「你捶得挺好的，我挺舒服！」

「不捶！你想得美，想我給你捶背啊！我的手酸了。不捶！」曼曼調皮地笑了笑說。

「呵呵，那你不生氣了？」侯島見曼曼調皮地笑起來，趁機調侃她說，「雨過天晴？這么快啊？

「什么這么快啊？誰說不生氣啊？我只不過此時此刻不想生你的氣而已！」曼曼立即撅嘴對侯島說，「到以後保准不高興時還會生你的氣！」

「是嗎？你現在不生氣，想­干­什么，坦白地說！」侯島知道曼曼讓侯島留下來陪她，肯定是有什么重要的事情要說的，因此也不再與她繞圈子，而是直接了當地問她說。

「難道我在你面前出了生氣，就是想­干­別的什么，不能閑聊聊嗎？真是的，將我看成什么啦？」曼曼很不高興侯島那樣問她，朝著他翻了一下白眼。

「不是，不是。我不是看著你的樣子不是想閑聊，而是有事情嗎？是不是遇到了什么難題，想問我啊？」侯島見曼曼的小姐脾氣敗的像模像樣的，立即笑著對她說。這孩子，越來越撒嬌，越來越會發脾氣了。

「什么難題不難題的？就小學的那幾個題目，憑我的智商，還會難得倒嗎？別以為我是學生，就認為我與你一開口說話就是遇到了什么難題，想問你難題，好不好？拜托！」曼曼模仿著大人說話的語氣對侯島說，顯然對侯島老是將她當作小孩子不滿，要提醒他，她已經是大人了。