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「所謂長尾理論，是鄙人研究出來的一個結果，這個理論講的是……」賈鴻漸此時開始以推銷他的長尾理論為更深層次洗腦的第一步，他賈鴻漸跟別人不一樣，別人那傳銷般的洗腦起來，主要就是宣傳對方可以怎么怎么賺錢，怎么怎么成功，然後找一幫人一起喊，通過讓普通人在群體里，來達到一種群體洗腦的效果。

這種所謂的群體洗腦，那其實相當的簡單，甚至只用5天就可以達成要知道對於一個單個的人類來說，要洗腦是不容易的，是要經年累月的，但是對於一個群體洗腦，那簡直簡單到無以復加，只要稍微知道幾個要點，那洗腦起來可以說是無往而不利。最簡單的例子就是後世的一個叫做《diewelle》，中文名叫《浪潮》的德國片兒。這個德國片兒講什么的呢，講的就是一個以歷史改編的故事

說是一個德國教師，給學生們上歷史課。講到希特勒同學通過民選上台呢，然後低下的x0後們就很不以為意，甚至還有人說切，以前的人太傻了，要是現在人，誰會被希特勒洗腦的去選他啊！結果這教師看著不爽了，他就想到了一個主意，來給學生們演示一下群體洗腦的效果。於是呢，就跟學生們約定開展一個短期實驗，讓學生們在這個實驗里面都聽他的。德國小孩兒那就跟中國的熊孩子一樣一樣的，一聽不用聽說教。可以一起「玩兒」，那一個個的都答應了。於是這老師就提前給大家約定好，開始試驗的第一天，大家就要一起穿白襯衫黑褲子，然後呢，大家自己人見面之後，還要做一個類似浪潮的手勢，同時大家之間要互相幫助。

於是乎，第一天大家都很新奇的照做了，碰到了同學。大家都做一個浪潮的收拾。引得學校里其他班級的人連連回頭，學生們對這樣吸引人的事情，也覺得很酷很好玩。同時大家也非常遵守老師的要求，碰到事情就要互相幫助。比如說自己班里一個弱小的男生被別的班的人欺負了。那自己班那些以前不會站出來幫忙的學生們。這次就站出來了。

漸漸的，兩三天之後，大家都感受到了這種集體主義的好處。都享受到了這種小團體的優越性就像是中國歷史上的黑社會，洪幫、青幫這些，為什么要叫「幫」，因為那就是一個本來最開始大家互相幫助的團體！同樣，剛開始這些學生也僅僅是互相幫助，但是沒幾天的功夫，就開始對外侵略他們開始占據一些游樂場什么的，如果低年級的要來玩，除非他答應加入組織，學著一起做浪潮的手勢。

於是，這個「浪潮」組織越來越排外，越來越侵略，他們可以抱團一起趕跑別人，然後獨占學校的游樂設施，也可以一起出去幫組織成員找場子，這樣的一個集體生活，能讓每個人都感覺到自己加入了集體之後，就無比的強大沒人敢再欺負自己，別人看到自己是浪潮的人，就各種敬畏，而組織內部又是各種無償的互相幫助，幾乎什么碰到什么事情都可以得到組織內成員的幫忙。

到了最後，這樣的一群熊孩子們，居然開始各種「夜襲」，比如跑到城市里面，在什么建築物外面噴上自己浪潮的標記，就跟小混混們的幫派一樣，然後看到有人發現了，就趕忙逃走。而這群熊孩子們，那對歷史老師簡直就跟對元首一樣忠誠！甚至都有熊孩子表示想要離家出走一輩子跟著老師！

到最後，這浪潮組織有點不受控制了，當老師決定終止的時候，甚至一些激進的學生都開始反對！甚至還有學生拿著槍威脅老師，讓老師不許退出浪潮組織！

這，就是對一個群體的洗腦，雖然一個班級里面的學生，有一兩個個別的覺得不對及早退出了，但是大部分人還是淪陷了，甚至到了最後這個群體幾乎都有了自己的意識了！