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想到了給這些孩子們做一個學業上的補習之後，賈鴻漸還想到了另外的一個問題。那就是實際上，在專業的學習能力上面，這富人家的孩子和窮人家的孩子其實差距並不大。從某個方面來說，大家的智商差距並不大，然後呢學的東西也差不多，在這個年代大家基本都是按照課本來的，然後考的也都是課本上的內容，那么在這種情況下窮人孩子和富人孩子有什么差別？窮人孩子就不能提前學微積分？只要老師肯教，那窮人孩子比富人孩子更有動力學習，不是么？

相對來說，富人的孩子和窮人的孩子，或者說的更加廣闊一點，城市的孩子和農村的孩子真正的差別在哪里呢？主要就是在所謂的眼界方面——很多時候，人和人表現出來的一種言語的組織能力什么的，以及整個思維的活躍程度之類的，這都是靠著眼界來決定的。最簡單的來說，一個年輕人如果全世界都跑過，跟各種國家各種語言的人都打過交道，這人的口才肯定不會差到哪里去，然後呢整個人的眼界會非常開闊，可以說整個人的氣質都會不一樣。或者說的比較誅心一點，那就是所謂的素質教育的程度不一樣！

沒錯，拿美國來打比方的話，美國的教育界富人家的孩子會什么？會芭蕾會鋼琴去各地旅游過，然後像是什么劃艇都可以學，這在申請大學的時候，那當然顯得自己更加的有素質咯！而窮人的孩子呢。可能什么都不會，可能素質教育的領域根本比不過富人家的孩子，只能在單純的成績上比拼，但是美國的大學並不是單純的按照成績來錄取的！人家還是要綜合考慮各種素質！

所以這就造成一種什么結果呢，那就是富人的孩子和窮人的孩子考試考一個分的時候，永遠是富人的孩子上好學校的機會比窮人的孩子大！這也就是所謂的素質教育的真像！結果後世中國國內一幫子不知道是有心忽悠人還是無心被人忽悠的人，總以為中國的教育是教機器人，只有素質教育才是出路，殊不知這是一群窮人再以富人的思路進行思考——你家孩子跟人家千萬億萬身家的人比，誰家更能給孩子創造更多的素質教育的機會？

這個話題掠過不說。賈鴻漸現在呢。想著是要不要給農村的孩子們也開闊一下眼界。怎么開闊呢？想來也簡單，農村的孩子可能是整天在學習，不如城市的孩子那么的接觸多元化的東西。像是城市里面的孩子——賈鴻漸，他七八歲的時候那就在床頭放著四大名著和十萬個為什么。每天晚上都是看著書睡覺的。後來四大名著看完了。十萬個為什么都翻爛了之後。賈鴻漸也跟著老爸開始看各種國外名著，然後各種租書屋多起來了之後，他就是租武俠小說看。

這樣的一個閱讀經歷的賈鴻漸那跟同齡人比起來算是知識面相對廣闊的了。他小時候從十萬個為什么里面看的各種方面的知識那打下的底子真不是一般人能比的，像是化學、數學、物理、醫學、地理、天文、氣象，他那都是稍微懂一些的，甚至到了30多歲還記得十萬個為什么里面總結的農民伯伯以前根據雲彩判斷未來兩三天天氣的經驗，所以有時候他都不用看天氣預報，就是白天看看雲彩那就知道未來兩三天是啥天氣了！

當然了，賈鴻漸並不是說想給農村孩子捐書，他想到的是什么呢？是另外一種開拓眼界的方法——《百家講壇》！這種《百家講壇》呢，在21世紀一度相當有收視率的，為啥？主要這個東東雖然是講文史方面的多，但是講的相對深入淺出，據說主要是面對15歲的初中生的年齡段來設計的。當然了，觀眾不止是中學生，但是這種以中學生為目標的一個科普，很多非這個專業的成年人聽起來也會很有興趣，這不就是開拓眼界么？