「附近村子也有類似情況么？」

「有的。」

在村支書的介紹中，附近一個叫山坳村的希望小學也遭遇同樣的命運。都是因為生源減少，由原來的兩三百名學生，減少到後來的三十人左右，不得已只能撤並。

這種撤並，不知是因為計劃生育影響，還是什么其他原因，反正學生減少了，只能撤並。曾家輝不好說這事兒，但也有疑問，「生源減少、優化教育資源配置就成為希望小學撤並的理由么？一個愛心人士捐建的希望小學僅用三五年就棄之不用，這種情況正常么，又能讓愛心人士想得通么？」

對這個問題，陪同的玉陽縣教育局負責人現場作了解釋，「近年來，隨著村民生育觀念的改變，農村人口出生率大幅回落，加上外出打工人員的增多，造成農村適齡少年兒童總數逐年下降；近年來農村行政區劃重新調整，合鄉並村，有的三五個鄉鎮、村合並成一個鄉鎮、村，學校也隨之作了相應的調整；百姓渴求優質教育資源，玉陽縣山大人稀，過去的小學點多面廣，規模小、條件差、師資弱，嚴重制約山區基礎教育的發展，整合優化教育資源勢成必然。」

他倒是說得有理有據，曾家輝自不會去反駁，他只是拿出玉陽縣教育局提供的一份資料翻看了一下，這個縣九十年代末「普九」達標時有初中生、小學生5萬人，幾年時間過去了，學生已經減少到3萬人。當年玉陽縣有513所小學，現在調整到99所。原有希望小學76所，現撤並至18所。

「這算是教育布局問題吧？」

曾家輝看後嚴肅的說道。

教育局長點頭，道：「確實如此，我們縣在上世紀末完成轟轟烈烈的普及九年義務教育達標後，就發現教育布局出現了問題，在接下來進行的教育資源大規模整合中開始集中辦學。普九時期是全民辦教育，村村辦小學，甚至一個村辦兩三所小學，當時的出發點是保證適齡孩子人人有書讀、個個有學上，但是普遍存在教學質量低劣的問題，甚至一個小學只有七八個學生，還是復式班，必然要進行調整。現在我們縣通過優化教育資源，從撒胡椒面到攥緊拳頭形成合力，創辦山區寄宿制學校，保證培養山區建設的優秀人才………。」

「我明白這人道理，你不用跟我背什么報告上的內容。」

曾家輝是真明白這里面的道理，發現問題即時整改是對的，這也是改革的必然趨勢。但對於這些希望小學或者是公立小學的廢棄，他在情感上還是有點難過，認真的道：「農民建一個土牆房子都要住三四十年，何況投資頗大的希望小學，怎么說撤就撤？人口的變化不是不可預測的，事實上，你只要數一數村里現有多少小孩，就會知道十年之內有多少孩子需要上小學。教育是百年大計，盲目建校和撤校，朝令夕改，說明有關部門戰略決策的隨意性，這是對社會財富的極大浪費。」

「曾書記說的是，可當時……」

「當時你還不是教育局長吧。」曾家輝打斷了教育局長的話，「我不是批評你，我只是對教育事業過去出現問題找一下原因，對今後發展提一點建設性的意見，並非針對某個人，更不是針對你……」