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沙老師一愣，大鏡框後眼睛瞪得滾·圓。

緩了一會兒，沙老師神情依舊復雜，挑著詞盡可能委婉地說：「正負數的阻隔，從甲骨文到小篆的路程。」

如果沙老師教地理，大概還會說柏以凡和市一中橫著太平洋。

柏以凡卻說：「我想試試。」

忽略福利時限，柏以凡實在不想去五中回顧曾經的三年了。

「試試也好，目標高點有動力。」

經歷了最初的錯愕，沙老師恢復了鎮定。但他沒再多鼓勵，也不去潑冷水，岔開話題：「飯要一口一口吃，先好好准備二模。不只是班級前二十啊，要是二模再把英語考那么高，數學考這么低，我就是贏了你們趙老師，老臉也沒地兒擱。」

柏以凡：……真難伺候。

之後沙老師不再提起報考學校的事情，提點了他兩句考卷上的知識盲點，就放柏以凡回去了。只是沙老師腦子里「市一中」和「柏以凡」，怎么都揮不出去。

恰好趙老師盯完升國旗儀式，回辦公室，路過時對沙老師說：「晚上有時間嗎？楊老師提議開個碰頭會，說說學生近況。」

沙老師今天晚自習要盯班，但他立刻同意了。

晚上，程逸灝同學苦逼兮兮地趴在講台上，對下面小聲嘀咕的人說：「記名字了啊，再講話我真記名字了啊。」

與此同時，附中小會議室里，初三（12）班各科老師齊聚。

今天會議的主題：參考學生的目標，結合學生的狀態，老師們制定下面的戰略部署——哪些學生需要重點折騰，哪些老師去折騰，怎么折騰。

不只是柏以凡，很多學生的報考目標被老師們用各種方法打探來了。

語數外物化政六科老師如同地下黨接頭，按照學號順序來討論，寧可雙殺絕不漏下。學生的成績、聽講狀態，生活情緒，甚至是班里的緋聞，各種情況均有涉及。如果有同學列席，大概會驚訝，老師們的八卦力也是魔高一丈的。

老師們積極發言，氣氛很熱烈。

「程逸灝成績一直穩定，語文上再多捏捏，尤其是背誦。中考能拿下135分，他就足夠上市一中了。這個就交給楊老師了。」趙老師總結完，順著名單看下去，「下個我們來說說……呃，柏以凡。」

熱烈的氣氛突然一滯。

趙老師硬著頭皮說：「這個學生的情況，有點……」

說到這兒說不下去了。

實在是柏以凡的情況略詭異，且和趙老師太不對付。不過在場多是有班主任經驗的，更有沙老師這樣的附中之寶鎮著，倒不愁真卡殼。

語文楊老師善解人意，來解圍：「這孩子上周突然開竅了。不提他的字，語文試卷答得好像在寫標准答案，排版斷行都講究。開始時真是嚇我一跳。這次周考成績好像也不錯吧，看來他一直在用功，現在更努力了。」

「之前他消極抵抗，我還想五中估計都上不了。現在看，我們可以把他定位在實高。」政治老師接茬，想起來又問了一句，「柏以凡的中考目標是沙老師去了解的吧？他想考哪兒？」

沙老師終於等到這一刻了！

沙老師說：「市一中。」

眾老師：……

趙老師向來提到柏以凡就擺狗屎臉，現在一反常態，小心翼翼地問：「我聽錯了？」

大家也是這么想的。

「就是市一中。」沙老師給予會心一擊，「他問我，他和市一中有多大距離，我不好打擊孩子積極性，就說是甲骨文到小篆……」

漢字演變史：甲骨文，金文，大篆，小篆……

也就是說，柏以凡和市一中之間隔著三層蛻變。「卷我屋上三重茅」的三，非確數表多次。

趙老師冷哼：「昏了頭了，他還真當自己是天才！」

楊老師表示不同意：「單語文，他是能去市一中。這個星期的表現也很好啊！」

「我看他也不糊塗，只說想試試。」沙老師扶了扶眼鏡，開始表態，「不過數學是個大問題。他連初一學的都忘光了似的。」

政治老師：「政治倒和語文一樣好。不需要我擔心。」

化學老師撇嘴：「化學上周隨堂考，成績算中下游。」

「物理倒著數。」物理老師揉眉頭，「而且他上課不聽講，我只當他是放棄了。但沒想到目標這么高。這讓我怎么給他輔導？壓著他學？」

老師們開碰頭會，原則是鼓勵，立足點是能提幾分提幾分，政策制定則多是根據自己的教學經驗。可柏以凡是突然開竅的，而且文理偏科偏到一天一地，這種奇葩平時實在難遇到。

「要不我上課提提他？再找他談談心？」突然大變天才的學生卻在自己科目上拖後腿，物理老師很心塞，「聽說上周趙老師說了他一頓，他周考英語就換了字體啊。」

「不合適不合適。」沙老師迅猛擺手，反應過度，不像平常風格。

眾人面露詫異。

「都別打壓，我沒法跟那么多人打賭。」沙老師干咳，岔開話題，「且看看吧。」

不過會開到最後，沙老師單方面和趙老師「打賭」的事情，到底還是暴露了。

趙老師：……

其他人：哈哈哈哈。