趙政策雖然曾經是南湖省的高考狀元，卻沒有過留學經驗。因此，趙政策也並不是沒有擔心。相反，趙政策心里也一直存在一個問號：一個社會主義現代化提出的問號。美國是資本主義國家，是一座大熔爐，第五代中國留學生即使全部學成回國，是不是已經被「美」化的人，成了資本主義化的人？

更深的疑問是：除了學識，他們會不會被西方價值觀念重新鍛造？這將意味著什么？他們到底接受了什么觀念？這些觀念能夠被視為資產階級觀念嗎？

帶著這些疑問，趙政策一直在思索。

確實，留學生們的觀念有些新穎。

在這第五代的中國留學生們，幾乎是人人爭當經濟人。

一個十四歲的美國中學生被評為優秀企業家，因為他開辦了一家商店，經營有術，大賺其錢。輿論界大張旗鼓進行報道。而這種事情，在目前的中國幾乎是不可能發生的事情。

趙政策也禁不住感嘆中國留學生們的變化。

許多公費生被派出時大多數都是數理化一類的學科，但是到了美國，幾乎全部兼學起應用科學，有的干脆改行，專攻商業或者企業管理。

自費生由於可以自由選擇專業，所學大部分為貿易，金融，工商管理，市場經濟，法律，秘書，工業工程和計算機等，都是適應經濟部門的學科。

而中國留學生在美國成立的第一個學會就是「經濟學會」，由此可見，非同一般。

這是為什么？國內最優秀的知識分子可不是在經濟部門，而是在研究部門，教育部門，政府部門，總之，事業單位。

「同中國相比，不，甚至在世界范圍內，美國徹底改變了這種價值觀。」趙政策心里暗自感嘆，「在現代史上，有福特，洛克菲勒做榜樣，另外像哈默，杜邦，還有發明漢堡包的麥克唐納，家喻戶曉，比美國總統還要出名，當然也更加有錢。這種追求觀使美國成為一個舉國上下，老老少少都追逐利潤，爭當經濟人的國家，高等學府中第一流的學生幾乎全部投入企業，或者是企業家，同時又是科學家。正是因為這一點，使美國成為世界經濟大國。

而這些留學生回國後，面臨的是美國，日本這樣的競爭對手。倘若我國也能像搞政治運動那樣，投入美國搞經濟那樣的熱情，力量和想象力，國家的經濟，社會主義制度的優越性只怕更加具備說服力。

一個沒有競爭的社會怎么能面對一個充滿競爭的世界！

一個留學生向趙政策講了一個笑話，讓趙政策回味了半天，五味俱全。

這個故事是這樣的：

一個博士生回國前被邀請到美國大學講學，她想：「該向美國宣傳一下社會主義的優越性。」

於是，她開始演講：「我在美國看到，你們也不是什么都好，比如，大學中許多有過突出貢獻的講師，教授，一旦不出成果了，你們就解聘他。在中國沒有這種現象，安全感很強。」

這個時候，講壇下的一位美國教授舉手要求發言，他有些不解：「一位不合格的老師，不解聘他，該怎么辦？難道讓他繼續講課，誤人子弟嗎？」

講壇上的她馬上回答：「在中國，也不會讓他再教學的。」

「那讓他干什么？」美國教授更加迷惑了，求知欲挺強。

「可以……比如說，可以把他放到圖書館嘛。」

講壇下哄堂大笑。要知道，在美國，圖書館的老師都要求是學識最淵博的人，他們擔負指導學生閱讀的重任。

而另一個中國留學生則是競爭中的勝利者，他研究生畢業後在美國某個研究所供職。一天，室主任請他看一份規劃報告然後呈交給所長。他看後認為這個報告不行，照此辦理的話，將一敗塗地。於是，他向所長談了這一看法。所長說：「他的不行，你拿份行的出來。」

第二天，他寫了一份報告呈遞給所長。

第三天，他被提升為室主任，原主任被解聘！

或許有些人說，這並不是絕對的公平，以一份報告來衡量綜合素質。但正是這種激烈的競爭，有力地鑄造著中國留學生的新的價值觀。

這就是：「起點均等，終點不均等！」

在起點均等的條件下，無論資歷，無視權威，無關黨政，三教九流，車夫馬販，都允許站在同一起跑線上往前沖刺，讓每個人都去試一試。

允許失敗，但不允許不創新。這就是美國文化，在這里，沒有什么資歷深的允許先干，資歷淺的不允許干，後干。

大家一起向前，競爭的起跑線對每個人均等。