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蘿莉靚舞卷 生活中的種種現象，使我不能不從書本中抬起頭來，覺得自己以前都是在睡夢中，這才開始睜眼看世界，看真實的世界。

漸漸的，我了解到的那一點真實的現實，就已經讓我覺得思想上不堪重負，失望透頂了。

因為我覺得周圍丑陋虛偽居多，可惡的東西遍布身旁。

比如一些老師的表現，他們手捧寫滿仁義道德的經書，滿嘴的國家正義，但自己卻做著違心的事，並反過來證明說的也是違心的話。

他們對工作漫不經心，不負責任，還厚顏無恥地在學生面前叫嚷著其工資不少那一分的光榮。

再比如農村里的一些現象。人們對上級文件、政策法令充耳不聞，聽了也不信；而對自己身上的稅費負擔則怨聲載道，對貪官污吏則是恨之入骨，但一旦這貪污的機會輪到自己頭上，就又立馬轉變為最合格的貪官。

在他們所信奉的「人不為己、天誅地滅」的生存哲學里，從來就沒有社會正義的影子，更沒有最起碼的道德准則的約束。一切是為了錢，一切取決於權力。 更新蘿莉靚舞卷 這跟書本上的美好境界大相徑庭。

農村是什么樣子的呢？

雖然沒有了地主、富農之類的統治階級，但是壓迫和剝削卻依然存在。

不管是工於心計的官員，還是巧取豪奪的莽漢，都各自為了自己的私利，或損公肥私，或大打出手。貪污**盛行，暴力行為猖獗。書本上所大肆宣揚的社會進步、精神文明，大概也僅僅存在於書本之上。

而這一切的改變，仿佛也只能依靠教育。可教育又怎么樣呢？

學校較之農村應該是一個文化比較高的地方，按理說應該是生機勃勃、意氣風發的，可事實上卻是同樣的死氣沉沉、一蹶不振。拖拉松散、消極工作成風。老師和學生之間，客氣的說也只是錢的交易罷了。「你交錢便上學，不交錢，就滾蛋。」「給我錢，我便教。教孬教好天知道！」他們各圖其利，各省其力，書本上大公無私。現實中是個人至上；不負責任的行為本身，就已經完全推翻了那滿嘴動聽的敘說。如此以來，還不如把心底嘴上來個統一，都是自私自利算了，還可免去虛偽之嫌。但是上級如此安排，書本上如此要求。他們不得已而為之。哪里顧得上口是心非的虛偽？反正已經如此了，工資報酬一分不少。何樂而不為？而學生們也精明，他們明白老師們的裝腔作勢。他們相信「教師是太陽底下最光輝的職業」，但是他們眼中的太陽已經被烏雲永遠遮蓋起來了。他們「崇拜」老師，但不尊重老師。因為他們受父母之托，上學只是為了將來能夠出人頭地、飛黃騰達，以免「扒地頭子、土里刨食」之苦為目標，並且為之拼搏，為之奮斗。直到如願以償，混上個一官半職，吃上碗公家飯，就萬事大吉，名利雙收了！至於那些老師嗎？只是他們利用的工具，他花錢，他們辦事，又何必管他們干得好不好呢？我最不瞧不起這樣的學生，可身邊這樣的學生比比皆是，而這些人中的成績佼佼者，也正是老師們所說的「人才」。… 更新蘿莉靚舞卷 認識到這些，想想我以前所扮演的角色，以後應該扮演的角色，對於那所謂的好成績，又有什么值得驕傲的呢？對於一個本來就錯誤的環境來說，里面的正確和先進，也許恰恰正是錯誤和落後！

而里面的錯誤，才可能是正確的！

在初二的這個時候，電視機已經普遍的進入了我們這一帶人們的家庭。有些感人的劇集都能使小孩子們隨著憂喜，隨著笑盈滿面，隨著淚水漣漣，猶如身臨其境，親自經歷一般。感受深刻，影響巨大的，無不每看完一部，思想上就隨之打下難以磨滅的烙印。我，就是這樣。

留下印象最深的是兩部古裝劇：《雪山飛狐》和《新白娘子傳奇》。

冰天雪地里，袁紫衣嬌顏如花，嫵媚動人，好在我沒有看到過結局，不然最後得知她居然是一個光頭尼姑的事實，必定會令我深感失望。一時間，「雪忠情……雪中情……」的曲子經常在耳邊響起。

小時候，就曾聽爺爺講過「青蛇白蛇愛許先」的老故事，當時很為「白娘子永鎮雷鋒塔」包含了同情和惋惜。春節期間電視里播放《新白娘子傳奇》，模樣美麗的人物、動人的音樂、唯美的服裝，曲折的情節，無不令人念念不忘。播放期間，斷橋重逢，白娘子入塔出塔，無不讓人一灑熱淚。雖然最後跟法海的妥協升仙的喜劇結局令我失望，不過白娘子的兒子和玉兔精之間的愛情悲劇卻也能被我所銘記。而這一年里，「西湖美景、三月天哪」、「千年等一回，我無悔啊……啊」的調子，也響徹了周遭的世界。

除電視而外，酷愛的我，也遇到了一個困境：無書可讀。

周圍同學們能借到的書籍，越來越不能滿足需求，雖然從呂老師口中得知，他有很多好書，卻沒有膽量去借。不善交際，我深知這是我最大的缺點，而這缺點，就造成了我的不敢去執行自己的想法，實現自己的希望，正如魯迅所說：「這毫不動彈，卻也就是一個大錯！」

而我又是那么的渴求新知識，呂老師的話更加重了這種渴望：古希臘哲學家基諾曾經說過，每個人的人生就都像一個圓圈，大圓圈掌握知識當然多一些，但因為大圓圈的周長更長，所以它與外界的接觸面也比小圓圈大。因此就更感到知識的不足，需要努力學習才能彌補。

我覺得自己就是這么一個微不足道的小圓圈，而呂老師則是一個大圓圈。而且我對這位「大圓圈」的滿腔正氣和憂國憂民的情懷特別崇拜，而他的許多話也成了我的警鍾。

他曾在課堂上語重心長地說：「學習成績好的同學不一定就善於社會交往，而社交能力強的人又往往學習成績不好。大家應該互相溝通，互相學習，才能達到成才的目標。」

這些話跟我腦袋中經常出現的想法不謀而合，有些人一心只讀聖賢書，成績雖好，但真才實學卻差；而有些人為人做事略好一些。但成績有一團糟。我自認屬於前一種人，這也是我曾經自卑過的原因。對，應能將所學知識應用於實際。不能成為一個「無能之輩」。

像「社交能力」強的人學習，誰的社交能力強呢？我尋思著。

我們這個班級，紀律松懈，幾個愚蠢的孩子總是以為能鬧事是很光榮的事，而不把老師同學的憤怒放在眼里。這種風氣，沒有一個老師不想管住。但一旦做不到。就都泄了氣，而且會認為：「我管還不如不管呢。管了，不僅不頂用。他們還會更囂張，還會對我記仇記恨。現在學生打老師的事已經屢見不鮮了，多一事不如少一事。我何必自討沒趣？」於是個個都變得上課時逍遙自在的捧書而進，漫漫的念上一節課書，自由自在地出去，老師學生相安無事，只是苦了教學的事業。

只有呂老師，大概是因為剛剛走馬上任，對事業和工作以及孩子們還有那么一股責任心。他一心想把班級搞好，為此多次撤換班長。他選出的班長，基本都是這樣的人：個頭高高大大，能說會道，但成績一般，而且多數不僅不會幫助老師抓紀律，反而帶頭興風作浪地鬧事。

這次呂老師任命的班長是張金標，這也是一個又高又大的家伙。這家伙的確善於交際，遇事哈哈一笑，誰也不會得罪。但對違反紀律的事兒卻熟視無睹，反而助長了那些調皮學生的囂張氣焰。

對於這位張班長的善於社交，我是早有些體會的。雖然之前我曾受過別人「熱心」的說好話陪笑臉而後又變作「冷面冷心」之苦，但對於這些臉上掛著笑的聰明人們還是摸不清、看不透，不知道誰是真正可以信賴的朋友，而誰又是「用人朝前不用人朝後」的宵小之人。

記得第一學期快要結束時，就要進行一場重要的考試了，這位張金標班長就曾經笑容滿面的熱情地給我買「冰棍」吃，盛情難卻，我沒加考慮就接受了，紅偉在一旁直言不諱：「你怎么貪吃別人無緣無故送的東西呢？無事獻殷勤，非奸即盜……」