病在家里，醫生說已經沒有妨礙，回校之後不用問它就會好的，我深信不疑。也就辭別了父母重返校園了。心想為這無關緊要的小毛病失去了這個很好的學習重要機會是很可惜和不值得的。然而同學和父親都認為不上學也要養病，哪怕這病很小呢？我的追求與我父親廣泛的原則之間產生了沖突，到底哪個可取呢？我父親的原則是得到了廣泛的認可的，即成了廢人也可以不學習，我認為要或者沒有學習不如不活。

其實未必都可取。如果我在考前早回來一個星期，月考第一都是有希望的。然而我只有兩天准備考試，就必然會失敗。我只為了考試，用成績證明自己，不是為了在學校里混日子。在那兒實在是學不到什么，那些老師形同虛設，跟他們學習的效率極低，不如我自己學習效果更好。我一直堅信這個事實。

父親的認為是正確的。列寧說身體是革命的本錢，搞一切都必須以健壯的身體為根本。我的身體本沒有什么事，原來父親是多慮了。我跟父親理由之間並沒有沖突。是名利在我心中的地位太高而使我來的。高尚的說是為了證明自己，實際上是為了名次。

我沒有奪得第一，卻退到了班級第八，這是我的恥辱嗎？未必全是。未奪第一。說明我復習環節出了問題，不出前十，說明我不用上課同樣可以保持成績，其他人並為比我超出多少。

我的語，數學，政治，歷史都很失敗，原因很多，復習是因。考前，這四科都沒有復習。前兩天看政治、歷史，純粹是起負作用。

英語令我欣慰，因為我在家里花了些力量，這是自學的成績。

老師講的那些，與我的確沒什么幫助。全盤否定老師的作用是極不恰當的。既然在此學習，就要學會跟老師配合，否則，純粹是大傻瓜。

老師們的知識具有系統化的特點。他傳授給學生的往往是些經驗之談，哪怕有些老師在那兒屍位素餐，不能者不止，帶來禍害。講些廢話，起負作用，但畢竟是少數。多數是好的，他們對考試，對應試教育有獨特的見解，符合考試實際。作為學生，必須學習老師。

學生注重自學能力，這是必須的。老師教的目的就是為了使學生有自學能力，這還有什么疑義嗎？灌輸式教學早已被人嗤之以鼻，中國人還奉為神明。實在是可笑之至。關鍵是學生自己能力的提高，可我們今天的教學似乎只是為了培養一代代書呆子，廢人，頭腦被固定的奴隸，還自以為是的冠以博士學者的大名。國際通行的新時期的標准是：不會學習的人是盲。有人說不識字是盲，那是老早以前的標准；也有人說不會電腦的人是盲，那也是很久以前的事了。現在，不會學習的人是盲。雖然我沒有懂電腦，但我已經明白，我們今天學習上的第一名也已經遠遠落後於時代了。這是一點也不用懷疑的了。人浮於事的中國，想走在世界的前列，需要什么？醒醒吧！

所以，明白地說，今天的上大學，只是一個階梯，使我們走在中國前列的一個必經步驟，而不是為了別的什么！走在中國前列，是為了趕上世界。趕上世界，是為了超越世界。中國什么時候想不落後，是這樣一個時候，真正明明白白的人才得到應用的時候，人才埋沒，機構臃腫的中國，永遠只能落後。

這就是我要考大學，上北京大學，學政治的原因。學政治安國家是最輕便的路子。搞一切其他的都是曲線救國，但注定在中國的現在是行不通的。

這又一個信什么人的問題。共產黨可信嗎？麻煩。除了他們的老思想馬克思主義可能是可信的以外，共產黨已經完全成了一個禍國殃民的角色。危機四伏，自己還貪污腐敗，使中國遭受那么多挫折還高高坐在上面，必須改革，用真正主義來改革成為一個真正為人民的政黨，否則，必須下台！

老師們可信嗎？老師們所說所講只為了自己能混口飯吃，甚至說著他們自己都不相信的東西。這類人可以做什么？為人師表？救國家？實在是渺茫的很。

西方人更她媽的狠毒。分裂中國，讓你做他們的奴隸。好一批正人君子，蠻夷，沒一個好東西。不錯，他們信奉所謂永遠的朋友和永遠的利益原則，見鬼去把!中國人民跟你有什么共同利益？弄不好你來個劣等民族大屠殺！中國人還自作聰明，自以為得計，喜氣洋洋，到處自誇自己的強大。人家照樣炸你的大使館！歷史上屠殺了幾百上千萬中國人的日本戰犯卻被美國人免去了責罰，為什么？中國人啊！民族自尊自豪自信啊，全是統統等死的教條。還不強大自己，後果不堪設想。中國怎樣強大？經濟上科技領先，重用人才，軍事上決不低於人，政治上才能強大！弱國無外交，弱國無地位，中國弱，就什么都沒有。

所以，我掌握政治之後，為科技打開方便之門。大力展先進教育，重用珍重人才，為經濟軍事政治團結上大做章。所謂先進教育，即極快普及電腦使先進化在中國廣泛展應用。

通向政治。必須靠大學。若有其他方法，只要你真正有駕馭政治的能力，可以興國。然而，我更認為，在這條路上，羅斯福比希特列的道路更保險。你認為呢?

二

在家治病期間，我有時感到極其脆弱。一個小小的病就可以置人於死地，人活一世，有何意義？

既然我沒有死，就要堅強面對人生。面對世界，直到我死那天為止，我將仍然堅強。我覺這變化不可思議，可這就是我的想法。

所以，我出來後。就要以一個堅強的角色出現，也許大家仍看不出什么分別。

友誼的作用，也是假期期間我所思考的一個問題。魯迅先生說過，人生得一知己足矣，我回顧自己短暫的生存軌跡，知己竟然沒有一個，也許這就驗證了魯迅之話的正確。

朋友有不少。那是各種道上的朋友。知己，卻或許僅有半個，就是假期里常常想起的苗一。

得病歸家看病，本無可厚非，然而我卻非同一般，因為我是提心吊膽回家的。

回家那天星期日。我請假手續特別，似有一層輕視班主任之意，即讓人轉交請假，我的請假條寫得很別扭，里面半半白。我真擔心班主任會在班里大聲宣讀——他曾經給我制造過如此的難堪！

因為我成績上的某些改變，使班主任有些刮目相看，但我們沒有絲毫友誼基礎，所以，我極其擔心會被這個頂頭上司炒了學籍。雖然他當然沒有這個全部權力。

另一個擔心是我初來乍到的弟弟，我很操心他，他沒有我的照顧，也許要餓肚子的。雖然我吩咐同寢室的伙伴要替我照顧他，可他們怎么照顧他呢？他是我的弟弟！如今我回來後，弟弟，仍然需要我許多精力，否則，他照樣會餓肚子的。

當我的同學回校上課時，我一個人回家了。

三

我的夢中情人是從電視中得來的，當是不假!雖然在初三時我曾碰到過一個很似她的人兒，然而她本質上決不符合我的心跡。所以，我需要是她改變了符合我的一些要求，然而那是不可能的。

我們可愛的故事是初三下半學期開始的，她是女生中成績較不錯的一個，長得漂亮，水靈，秀氣，同時有一種令我心儀的氣質，於是，在無所事事之時，我便墜入了初戀的河。

她看上我什么呢？我想，因為我長得高大、英俊？不是；因為我有錢有勢？也不是。只是因為我成績好而已，同時又覺得我可憐，是一種同情。我從學校第一名的好學生一下子變成了一個失落者，當那些痞子們集中對付我時，她是給與同情的目光的，所以令我感激。

然而我要奮，不能因為被一個貪官打了和被一群痞子欺負了就完了，當然要抗爭，我回環的路是這么長！

三

如今是高三了，又是三年過去了，我常常想起她來，她依然是我心中唯一一個心儀的女孩子（冰兒看到了會哭的），我不清楚什么時候才能找到真正自己的女孩，那個真正屬於我的女孩在哪呢？

病假期間我竟然幻想她會來看我，然而這奢望絕對不可能出現，她大概早就把那小子給忘了。

四

我的擔憂當然是多余！張班主任對我還是那么親熱，還說要去看我，但找不到家，問我是不是有個弟弟也在學校。我現自己的座位消失了時很是吃驚，以為自己真的被開除了，還想過要找年級主任與班主任一斗以恢復學籍呢。那竟都是多余，弟弟也沒有餓死。

我進班時，從苗一和吳鵬等人的行為看，又聽景老鄉安慰的話，略放了心，回寢室後，吳鵬說：「張健很關心你，還要去看你呢。你可是很得張老師之心啊！」現在想來，不錯，老師們的用心是很明白的，然而只是演戲罷了。

我得承認我給苗一帶來的消極影響，我必須采取步驟使苗一振作起來。

我把苗一當成什么了？也許是一種精神戀愛，竟是同性戀了！

想她的緣故使我需要一個女孩在身邊，苗一犧牲了自己，我把他當想成一個長而英俊的女孩戀愛著。

99年10月某日

李星傳奇

2000年3月27日 晴 星期日

我跟李星的接觸是很長久了，然而對於她這千變萬化的性格仍捉摸不透，而且回想起我們之間的事來，又覺得不可思議。今天星期天沒大事，又加上精神上想有所寄托，又想起李星來，干脆學魯迅也「為了紀念」而記她一回吧！

李星有一雙秀目，笑眯眯的似乎脈脈含情的樣子，這使她大都顯得溫和，微向前撅的嘴巴要是喋喋不休起來，那嗓子里就象總有一口痰似的聽著讓人別扭，她曾教過我一年語課，在她的課上，我的雙耳不知為她的聲音磨出多少耳繭來。