易教授又一次惡狠狠的敲了敲手中的鞭子，澄靜了剛剛漾起波瀾的教室。

「類似的！」他稍稍提高聲音，黑板上的罫線圖瞬間消失，然後一連串加粗加重的白色粉筆字出現在了黑板上：

「類似的！根據每天運勢的不同走勢，罫線圖會有不同的含義！」

「比如整天幾乎都在睡覺，睜眼線與閉眼線極其接近；同時『最好的事情』比睡覺強不了太多的時候，會出現一個紅色的十字狀罫線圖，我們稱之為『小陽星』。」

「諸如此類，還有『小陰星』『上吊陽線』『下影陽線』『大陽線』『穿頭破腳陽線』『光腳陽線』等等，不一而足…………你們在等什么？為什么不把這些概念抄下來？！！」

隨著易教授略顯惱火的聲音，原本眼巴巴瞅著黑板的學生們幾乎同時低下了腦袋，非一刻，教室里又幾乎同時響起一片沙沙的聲音，仿佛餓極了的春蠶在啃食桑葉似的。

對於這樣的背景音，易教授顯然非常享受，所以說話時語氣變得溫和了許多：

「現實中，我們的生活是由一分一秒的時間與經歷組成的；而將這個過程數據化，就變成了罫線圖。」

「我們對生活總有這樣或那樣的期望，這些期望總會被我們周圍的環境所影響。」

「有的時候期望值很高，但實現度很低；有的時候期望值過低，但現實情況反而出現背離……這些情況都會在罫線圖中體現出來。」

「將每一天的罫線圖拼接起來，就構成了一條彎彎曲曲的曲線，這條線被我稱之為『人生線』，我們的人生，其實都可以簡化成這么一條線。」

「我們的心情每天或者積極、樂觀，或者消極、悲觀，我們的經歷每天或者歡快、愉悅，或者傷心、失落；不論怎樣變化，我們的人生都在圍繞著這根看似固定，實際卻被我們自己左右的細線起起伏伏。」

「怎樣讀懂這條細線，怎樣通過這條細線繪制出區間、繪制出趨勢，是我們接下來幾節課將要學習的內容。」

「現在，抄完黑板上概念的同學們，請你們打開各自的『周記本』，然後來講台上，領取一張『萬維網格紙』……你們這節課剩余的時間，以及你們這節課的課後作業，就是將你們從開學到現在每一周的經歷，都制作成罫線圖。」

「將罫圖數據化需要用到的咒式，在課本附錄圖表中，這個咒式的使用對於你們沒有任何難度，所以我就不再贅述……如果真的有看不懂的，可以課後單獨向我咨詢。」

「在這里，我向你們提前透露一點信息，那就是期末的占卜學考試，肯定有一道大題與『趨勢占卜法』有關。如果你們在最初的學習過程中就打好基礎——比如有同學在制作罫線圖的時候，將每根罫線精確到日，而不是周——那么對你們後續學習，尤其是准確占卜未來趨勢，會非常有幫助的。」

易教授的授課到此告一段落。

教室里安靜片刻之後，響起一陣桌椅挪動時吱吱嗚嗚的噪音，同學們排著隊，安靜而悲傷的走上講台，領取了那張寬大的、上面布滿細小網格的紙張。