眾人再度嘩然，繼而是錯愕！是聽說有很多大學生還沒畢業結婚的，可國中生就結婚了，這決定是上央視頭條的新聞！聽課的大人們則是面面相覷，已經完全不知所措，墜入了雲霧里。這到底算哪門子事？難道這個講課的老師得了失心瘋嗎？公然調戲女生，是應該立即逐出神聖的校園。為什么秋山市二中的領導和董事們完全沒有動靜呢？

教育局的局長頻頻示意秋山二中的校長，可是秋山二中的校長巋然如岩石，根本就當沒看到。這樣一來，局長根本沒辦法坐住了，因為這次秋山市長也在場，秋山二中丟臉事小，要是捅個什么漏子，這教育局長可就甭想當了，便要起身去跟秋山二中的校長說。結果卻被坐在他旁邊的穿著灰黑色半舊夾克的中年男子制止了。

幸虧立即有知情者爆料：廖學兵被唐靜柔的父親所救，長期在唐家居住，情同兄妹，是以兄妹相稱。眾人的聒噪這才安靜了下來，大家長吁一口氣，總算沒有再鬧下去。西施沒了還有貂蟬，好過滿地的「春花」（農村里，姑娘家不少叫『春花』的，形容普通農家少女，姿色平平），采了沒意義是真的憋屈。當然了，要是真的淪落到接受春花比紅杏強那么一點，那真是無可救葯了。紅杏雖出牆，但秀色外露，才有人采摘啊。

廖學兵似乎沒有聽到教室里眾人的議論。自我中心的架勢十分明顯，隨意點了一個學生站了起來，問道：「同學，請你簡明扼要概括魯小恬同學翻譯的《成候鄒忌為齊相》的重點，可以做到嗎？」全然不顧唐靜柔那足夠把一頭八百斤地壯牛劈死的憤怒眼神，壓根就沒有叫她回答問題。

被叫到的學生搖搖頭，又點了點頭。因為他一直還在氣憤魯小恬怎么能跟廖老師曖昧呢？真是一朵***插牛糞上，嫩草給老牛啃了。那有什么心思聽魯小恬的翻譯。

魯小恬倒是機靈，見對方支吾著不說，便又重復翻譯了一遍。

被叫到的學生感激地望了一眼魯小恬，然後緩聲答道：「簡單來說，就是鄒忌一再設計陷害田忌，最後迫使田忌***他國。」

廖學兵點頭，示意該學生坐下，道：「不錯！」這才轉臉望向唐靜柔。道：「小柔，你把黑板上的《鄒忌修八尺有余》的大意概括下，沒問題吧？」

唐靜柔憋了一肚子氣，窩了大半天的火，總算輪到自己。立即抬頭挺胸，吸氣收腹，使勁把豐滿地聖女峰生生營造出峰巒疊嶂的層次感，***。不過完全是無用功，廖學兵壓根沒看過。氣得她不輕，但還是溫柔地答道：「哥，我先想想。」頓了會，朗聲道：「大意是鄒忌通過自身，用類比的手法告訴齊威王兼聽則明，偏聽則暗的道理。」說來這里，本來是說完了。不過忽然想起廖大哥偶然提過的，說《戰國策》是修身、為人、謀事、口才之聖典，便又補了一句，道：「簡單來說，便是鄒忌通過卓越的口才、類比的手法讓齊威王明白廣開言路的重要性！」

廖學兵聽了大吃一驚，不由得多看了唐靜柔一眼，這還是那個曾經地整天染著黃頭發的小太妹嗎？還是那個胸大無腦的女孩嗎？唐靜柔看到老廖投來贊許的目光，越發高興。充滿了自豪的神氣。胸脯抬得更高，本來她地聖女峰就比魯小恬要豐滿許多。一時反倒讓魯小恬黯然失色，男生們的眼光全都盯住了她。

「同學們，這兩篇文章講述的是一個人。由於鄒忌所處的時代距離我們過於遙遠，無法一一還原真實，但是這兩則典故同時出自《戰國策》，自當具有很高地可靠性。如果割裂了，單獨來看鄒忌，我們都無法得到真實的鄒忌，那個生活中活生生、有血有肉的鄒忌，就會把他要么視為亘古未有的良臣或者***賢良的小人。兩者到底孰對孰錯呢？有那個同學可以回答我？」