無根浮萍的言讓整個論壇出現了一陣躁動，接下來一段時間，無數相關的追問出現在屏幕當中。

蘇源看到僅僅沉寂了幾秒鍾，再次刷新的時候，樓層竟然已經到了一百二十層，回復之快足見論壇中有多少人在關注這個帖子。

……

123#，大白兔：那么，具體該怎么操作呢？時間長河，對我們而言實在有些虛無縹緲，就算它是無數時間軸的大集合，缺乏認識的我們又該如何著手？

124#，無根浮萍：具體的方法我也說不清楚，事實上我跟大家一樣，只知其然，而不知其所以然，我們對自己所處的宇宙尚且一知半解，又如何去了解更加復雜的時間長河呢？

按照無根浮萍的說法，時間長河是時間軸的大集合，那么是不是也可以說，它是無數不管是健全的還是破碎的宇宙的集合？這該是多么磅礴偉岸的存在，縱然是可以催動整個宇宙生時光倒流的能量，對它而言也只是極其微小的一絲。

「這個無根浮萍對時間的理解似乎比我們走得更加前面，他是只知其然而不知其所以然，而我們卻是連它『然』的推測都沒有想到。」

蘇源無語地搖了下頭。

科學的展很多時候就在於一點靈光，經無根浮萍一絲點撥，她立刻認知到可以通過向時間長河借取能量的方法使整個大宇宙進入熵減的過程，在這之前，她連時間長河的概念都沒有想到過。

蘇采薇嘆了口氣。她現在的心境就跟蘇源一樣。

……

128#，無根浮萍：跳躍的世界線數值是一個很好表征宇宙是否進入熵減過程的重要參考。我認為世界線的跳動，實際上是借助了時間長河的力量。又或者說。時間長河是監管各個時間段內大宇宙運行的總監考者，各個時間段的大宇宙都是它監考下的考生！

由於它本身就是時間的概念，所以在它的眼中，各個時間段的考生雖然有著明確的時間段差異，但在它看來，都是它的學生，沒有先後之分。

我們也要注意到，並不是所有學生都有資格進行考試的，在時間長河這位監考老師的底下。有些學生是健全的大宇宙，而有些則是缺胳膊少腿的殘破大宇宙，它們一起匯集在時間長河中，齊聚一堂，接受著時間長河的教育，但只有那些健全的大宇宙，才有資格在時間長河的監考下進行著某種特殊的考試。

當某個時間段的大宇宙中，有穿越者試圖通過時光機進行時空穿梭的時候，這個監考老師會很敏銳的現這個考生的異常。

輕微的症狀。這位監考老師會用自己的手段進行救治，簡單來說就好像一只手輕輕搭在考生的肩膀上以示關懷，而在這一瞬間，一股強大的時間之力已經對這位考生進行了滲透。通過無以倫比的時間規則限制了考生體內時光機的穿梭功能，使它只能在考生內部「規規矩矩、按部就班」的依照設定好的路線圖展，直到時間消化掉考生的異常。

這就是能夠出現時光機。但卻不能改變歷史的形象解釋！

而對於一些症狀較重的考生，比如說大宇宙的內部有文明制造出了可以跳躍世界線的時光機。這個時候問題就比較嚴重了。單純的「關懷」已經無法限制住內部猶如病毒一般的「錯亂」。

這個時候監考老師就要表現出一副嚴厲的姿態，為了保護其它的考生不受這種錯亂的影響。它必須將錯亂限制在某一個考生體內。那么很簡單，這位考生被剝奪了繼續考試的權力，它必須立刻出去隔離！

也就是說，假如有穿越者試圖通過時光機跳躍世界線，當他離開原來的世界時，他與時光機構成的m質量消失在了原世界，這點細微的變化瞞不過監考老師的眼睛，於是它在第一時間就將失去了部分質量的考生定性為「重症患者」，這個考生已經不具備參加接下來考試的資格了。

它被剝奪了考試的資格，請出了考場。

不過監考老師又是一個仁慈的老師，它捕獲了漂浮在教室中的m質量，本來它可以像拍一只蒼蠅一樣將它拍死，不過環顧了一圈，它還是決定將m送進底下眾多考生中某個品學兼優的，質量又恰好為m-m的考生體內，並用贊許的目光鼓勵它將m消化掉。

這樣就有兩個結果，第一種，這位品學兼優的考生沒有辜負老師的期望，它成功消化掉了這m質量，既贏得了監考老師的贊許，對它來說，這m質量又正好是補品，將它的質量補全到了m。

第二種情況，就是這位考生辜負了監考老師的期望，它沒能消化掉m質量，而是跟之前一位考生一樣，也病了。那么它也被請出了考場，監考老師又不得不尋找下一位寄以期望的考生，將m贈送給它。

如果將m比作病毒，那么經過一次次的繁衍、進化，它的破壞力也不斷增強，被它感染的考生失去了考試的資格，同時，由於後遺症的影響，有些健全的考生會變得缺胳膊少腿……