</br>本來准備去校外的，但是陶萌改變了主意，又要在食堂吃。點了菜後拿了碗筷，陶萌取出紙巾擦了起來，還發現：「比我們食堂的干凈。我們有個少數名族食堂，和匡靜去過一次，吃那個面條，不喜歡。」

楊景行說：「認識這么久也不知道你喜歡吃什么，透漏一下。」

陶萌想了一會：「也沒什么特別喜歡的，……你呢？」

楊景行說：「好吃的我都喜歡。」

陶萌瞥眼：「我們截然相反！」

楊景行說：「其實是一樣的。」

旁邊有一對男女也是點的小炒，兩人很恩愛，五分鍾的時間里就親了三次小嘴。那兩位一走，陶萌看看楊景行，譴責起來：「我門學校這樣的也多，用得著嗎！我覺得這是個很奇怪的現象，不知道是開放還是……」

楊景行笑：「這是純潔。」

陶萌警告：「你今天別跟我唱反調！」

楊景行說：「你想，不純潔的會在這里親熱么，早換地方了。」

陶萌斥責：「惡心……那也不一定，可能別人怎么也吻不夠呢。」

楊景行笑：「也有可能……最有可能的就是那個男生是管樂系的，嘴吹累了，女的給他按摩呢。」

陶萌作勢要好好教訓楊景行的齷齪思想，可又打住了，張望菜好了沒。

兩人坐好了剛准備開吃，楊景行看見喻昕婷和安馨了，於是招手叫過來，然後建議她們快點炒兩個菜了合卓。

喻昕婷說：「不用了，我們打菜。」

楊景行說：「都沒什么了。要不你們先吃，我去炒。」

陶萌也說：「一起吃吧……最好再叫個熱湯，有點冷。」

喻昕婷有點為難的樣子：「那好吧，我們去。」

楊景行站起來：「湯你們端不動，我去。」

陶萌說：「就讓他去吧。」

安馨說：「我們去拿碗。」

等楊景行先把一大碗香菇豆腐湯送回桌上的時候，陶萌有點質疑這里的服務質量了：「能不能叫他們送過來，好麻煩。」

楊景行說：「你們快點吃，不然涼了。」

等楊景行服務完坐下，三個女生還沒怎么吃，他一開始就馬上帶動了節奏。陶萌問喻昕婷的家教情況，說：「小女孩挺可愛的。」

喻昕婷點頭：「對，也好聰明，知道的事情特別多。」

陶萌問：「她自己愛學嗎？」

喻昕婷好像不知道怎么描述：「有時候喜歡，有時候不喜歡，逗一逗就好了。」

陶萌說：「我覺得父母教育孩子還是應該引導為主，不能強迫……你笑什么？」

楊景行說：「笑你懂得多。」

喻昕婷說：「其實也沒強迫，有時候她還等我，想我早點去呢。」

陶萌笑說：「我也練了一上午的琴，他新寫的一個曲子，鋼琴小號合奏的。」

「哦。」喻昕婷點點頭。

安馨問喻昕婷：「你聽過嗎？」

喻昕婷搖頭：「沒有。」

陶萌說：「我隨便取的一個名字，叫《風雨同路》。哎，你們下午有空嗎，一起過去，指導一下我。」

安馨說：「用不著我們指導吧。」

陶萌說：「三人行必有我師，而且你們都是鋼琴系的。」

楊景行提醒：「但是要注意方式方法，不能說她彈得不好，要說怎么樣會更好。」

陶萌瞪楊景行，喻昕婷輕笑一下。這時候，齊清諾大踏步的走過來了：「嘿，集合了呀。」

楊景行說：「快去買菜。」

齊清諾說：「我吃過了，來買水的，慢慢吃。」走兩步又回頭問：「你們下午什么活動？」

陶萌說：「等會去教室，你有空去玩。」

「好。」齊清諾點點頭，「我先去了。」

吃完了飯後准備去四零二，陶萌說想帶瓶水過去，楊景行干脆給喻昕婷和安馨也一人買了一瓶。到北樓四樓後，陶萌又要先去廁所，還得楊景行望風，安馨和喻昕婷就先進教室了。

楊景行和陶萌進教室的時候，安馨正在彈之前陶萌整齊的放在電鋼上的譜子，喻昕婷在幫她翻。

聽了一會，陶萌看楊景行：「比我彈得好。」

楊景行誇張的搖頭：「沒有沒有，沒你彈得好。」

陶萌明顯的不高興。

齊清諾聞風而來，一看居然是安馨在彈，也不問誰，自己走過去看譜子，然後回頭對楊景行抬了下眉毛。

安馨當然彈得很不錯，只是因為沒得到作曲者的指點，才在個別地方表現得不夠恰當。而且單聲部聽起來只是比較優美而以，要合奏才能發揮出這首樂曲的威力。

其他的人就聽著，等安馨用專業的姿態演奏完。然後安馨站起來，對喻昕婷說：「你來。」

喻昕婷搖搖頭：「不了。」

陶萌小鼓掌：「你彈得好。我們合奏一遍。」

楊景行把小號的弱音器裝上了，陶萌問他干什么，楊景行解釋上午是練習，現在是演奏，專業點。

陶萌坐好後又抱怨：「板凳不太舒服，你該換一個。」又對喻昕婷說：「麻煩你幫我翻一下譜子。」

齊清諾說：「我來吧。」她剛剛聽出些苗頭來，現在要好好看看譜子。

復調的課程中有說，復調音樂作品，對位的聲部距離最好比較近，而且音色最好統一，這樣才能有強烈的復調感。這不是陳舊的規定，而是不斷總結出來的經驗。歷來的作曲家在涉及復調寫作的時候，一般都會尊重這個原則。比如交響樂中的復調，往往只局限於一種音色里，要么是弦樂，要么是管樂，而且寫作時跨越的音域都不會太寬。一般的純復調作品中，也很少有不同樂器合奏的形式，配器課中也會提到這些知識。

不過《風雨同路》並不是嚴謹的復調賦格作品，雖然整體看來是復調形式，但是有比較多的出位。復調的目的是讓一個人像幾個人，合奏的目的是幾個人像一個人。可《風雨同路》是一會是一個人，一會是兩個人。鋼琴和小號有協調統一的時候，也有各自出彩的時候。

如果讓人來分析，大部分人會說整首樂曲的結構復雜有序，也肯定會有人說是雜亂無章。

不過單純聽楊景行和陶萌的演奏，耳朵得到的是一定享受。齊清諾站在那里，一手握拳撐下巴，一手隨時准備翻譜，聽看得很認真。喻昕婷和安馨也是站著的，在楊景行旁邊一動不動，用了弱音器的小號不至於讓她們的耳朵難以承受。對比起合奏來，安馨剛剛那一遍是白彈了，盡管她比陶萌彈得好很多。沒兩分鍾，高翩翩，邵芳潔和劉思蔓也上來了，輕手輕腳走進教室，站在門口。

嘿，這么多觀眾，陶萌可起勁了，演奏姿態都生出專業的味道來。

在那個水*交融最終合為一體的溫柔結尾後，陶萌看其他人。楊景行帶頭：「來，掌聲鼓勵。」

幾個女生笑著拍巴掌，陶萌責怪楊景行：「你好不好意思！」

喻昕婷把雙手朝背後用力伸展，視線從楊景行這邊移到陶萌身上說：「真好聽。」

齊清諾把譜子翻到第一頁，說：「風雨同路，這名字好。」

陶萌呵呵：「我隨便取的，有點俗氣，想改一下。」

齊清諾點頭：「別改了，大俗大雅。」長舒一口氣後問楊景行：「電腦里有嗎？」