</br>楊景行的想法是大家一起為校慶寫一鋼琴協奏曲：「……時間有限，曲子時長就一刻鍾左右，先我們要思考的當然是要達到的效果，或者是要表達的東西，大家有什么建議？」

面面相覷，沒人建議。△，

齊清諾給面子：「浦音精神。」

楊景行點頭：「謝謝……說好一分鍾沒人理你再說的。」

一陣哄笑，齊清諾卻有些無語無奈。

楊景行在黑板上寫下精神，然後再請求：「還有呢……給個面子。」

許學思夠義氣：「感恩……」

楊景行支持：「必不可少……」又寫下。

有人偷懶：「和毅庄誠。」

楊景行把校訓的四個字分開寫下：「麻煩龔教授給我們講一下四個字的意思吧。」

龔曉玲很給面子，於是四個字變成了四個詞：和諧、堅毅、庄重、誠信。

楊景行說：「差不多了，我很膚淺，就總結成我們浦音人懷著一顆感恩的心，不忘學校教育我們和毅庄誠的精神面貌，熱烈慶祝母校八十周年校慶，曲子的走向就這樣吧……字太丑，別介意。」

楊景行坐到鋼琴前，什么都指望別人：「給我一個感恩的動機，謝謝。」

互相等了一會，彭一偉也嘩眾取寵：「感恩的心。」

楊景行笑：「行，大家內部學習……」彈起經典的歌曲旋律，然後說：「變化一下，當我們要致敬一條旋律的時候，有很多種方法，簡單的比如移調、倒影、逆行……」

可是同學們卻開始議論起來，然後好多人開始笑，可能楊景行把抄襲說成致敬實在是太無恥了。

賀宏垂站了起來，回頭一望，立刻都安靜了。

楊景行嚴肅地繼續講方法並且彈奏演示：「……很多種，但是效果好像都不是很好，所以我們可以更進一步……」

交流課這就開始了，遇到問題後要怎么思考怎么解決，楊景行邊解說邊演示，也歡迎同學們補充或者提意見，雖然能夠互動的人不是很多，齊清諾被笑話一次後也不主動配合男朋友了。

動機確認後就開始展進化，也有許多種手段，又是能夠交流的點。

作曲系的本科生當然不能拿「靈感」這東西當借口，決定要寫就一定要寫得出來，不然學那么多技術方法干什么用的。能讓同學揮的地方，楊景行就會請求支援，但是為了節約時間，他也經常自作主張，不過會把原理或者想法闡述一下。

楊景行也裝高端：「……這樣是不是太簡單了，像流行歌曲伴奏，為了對得起龔教授的和聲課程和教材，我們要專業一點，有哪些方法？」

理論嘛，大家都懂，紛紛獻計……

楊景行不光拍老師們的馬屁，也拍古往今來的作曲家們，他沒用一種什么技術手段，總是能找到例子，幾乎沒有自己的原創，這也有西方音樂是課程的大功勞。

做筆記的人越來越多，願意交流互動的人也越來越多，楊景行也講得越來越快。

一刻鍾左右，就把感恩弄得差不多了，楊景行在電腦上飛快把譜子打完後再彈上一遍，一分鍾多一點，同學們給掌聲，楊景行感嘆人多力量大，繼續和毅庄誠。

賀宏垂的復調課上得好呀，同學們都熟練掌握靈活運用，大教室里越來越熱鬧。

楊景行又求助了：「這里……」

問題還沒出來呢，下面就一堆建議和提醒了，楊景行都難以抉擇了。

十一點下課休息，鋼琴譜子已經寫了毅的部分，同學們很喜歡這一段，要求楊景行彈一遍先，害得一些人等聽完了再去解決內急。

同學們還圍著討論一下，龔曉玲也參與，幫楊景行回答一些同學上課時沒太理解透徹的問題，還借機教育大家，說楊景行剛剛其實沒變現出什么天才靈性，更多的是對知識的全面掌握，尤其是充分學習理解了各個時期各個作家各種風格的作品。

休息了不到十分鍾，絕大部分人都回座位了，繼續。

十二點過，群策群力之下，鋼琴譜子終於完成了，楊景行彈上一遍，獲得了音樂廳一般的掌聲。

楊景行挺滿足：「謝謝，下午見，配器要師兄師姐多幫忙了。」

龔曉玲站來起來：「我有個提議，現在十二點半不到，大家去食堂快一點吃完午飯。我們一點鍾繼續，趁熱打鐵好不好？」

大家看起來很支持。

齊清諾雖然課堂上表現不積極，但現在還是等一下楊景行，眼神交流一下。柴麗甜則等團長，嘻嘻笑：「……她們肯定要後悔。」其實三零六還有想來捧場得，可齊清諾和楊景行都覺得不合適。

齊清諾扯嘴角：「我才後悔，真不該來。」

柴麗甜更燦爛地哈哈，不由衷：「好幸福的……」

百來號人從電教樓涌出來朝食堂趕去，浩浩盪盪讓人不得不側目，似乎作曲系在提前搞校慶了。

作曲系霸占了食堂後還高聲喧嘩，生怕別人不知道系里的學習氛圍有多么濃烈厚重。

龔曉玲和柴麗甜坐齊清諾和楊景行對面，龔曉玲建議買兩瓶水帶著，等會楊景行講得口渴了有得喝。配器編曲要講起來，估計計劃的兩個小時是不夠的，還只能是講個大致結構。

被龔曉玲表揚愛學習後，柴麗甜坦白自己其實跟不上：「……好多東西都不太懂。」

龔曉玲相信：「齊清諾肯定沒問題。」

楊景行說：「她就是來給我捧場的。」

齊清諾笑笑：「教授捧場，我學習。」

龔曉玲謙虛：「我們只是一方面專精……」