「趙錢孫李，周吳鄭王……」

寒風呼嘯萬物枯萎，臨安城外牛家村祠堂邊的小小學堂里，每日清晨都會傳來稚童的朗朗讀書聲。

路過的村人都會下意識放緩腳步，滿臉欣慰聽著清脆的朗朗讀書聲，輕手輕腳小心翼翼，生怕弄出了大聲響影響里頭自家孩子讀書。

小小私塾正堂擺放了二十來張粗糙桌案，都是村民自己據木加工而成，二十來位年齡從五歲到十歲之間的孩子，正一本正經跟著講台上的小先生大聲朗誦。

至於大些的半大小子，這不是快到年關了么，置辦年貨趁著過年好好賺上一筆，這些小子也都需要出力。林沙也很會因地制宜，很知機的給這些半大小子布置了簡單功課後，便爽快的放了他們的長假。

他手持戒尺在課堂間來回走動，一邊指點這幫熊孩子們背誦百家姓，一邊巡查但凡有熊孩子敢偷懶耍滑便一戒尺拍下。

鄉村里的孩子都是標准的熊孩子，一不注意就能惹出事端來，為了教導這些熊孩子林沙也沒少花心思。

單單為了維持課堂紀律，他板子不知道打了多少。學堂剛開課的時候，幾乎每天都有熊孩子被打得哇哇大哭。

所幸這時代村人性格淳朴，對有功名讀書人的尊敬不是作假的，也沒後世那些獨生子女父母的蠻橫霸道，先生打學生那是天經地義，就算心中再不滿也只能忍著，每逢節日還得老實帶土產禮物上門。

因為之前楊鐵心舞槍時心中的強烈沖動。他也很想弄把趁手家伙過過干癮。之前想著弄把折扇裝回斯文人，又能把它當作短槍使用。可是後來一想就放棄了。

就他這么個鄉村塾師水准的小童生，要是幀天沒事手里拿著把折扇玩。這不是主動跟牛家村村民拉開關系么？

這時代的折扇可不偏題，就是最普通的一把木骨折扇，也夠牛家村一家子嚼谷一個來月的，那些有名人提詩的精致折扇更是價值不菲。不說林沙根本就買不起，就算買得起拿著這樣的金貴玩意在牛家村顯擺也沒意思不是？

又因著要嚴厲約束學里一幫熊孩子的緣故，他干脆便尋村里木匠用硬木做了柄近四寸長的戒尺，一邊拿來嚇唬學里那幫皮實的熊孩子，一邊琢磨腦海中不時浮現的一些強悍武藝。

模模糊糊隱隱約約中，腦海中似乎存著一門極為犀利的槍法。無論長槍短槍威力都十分驚人，可是仔細探究卻好似隔著一層朦朧薄霧總是看不清楚，只是有個影子小人不時在腦中模糊演練，讓他大感頭疼郁悶。

不過就是如此，他每日戒尺不離身，在練拳過後的短暫空閑時間，順著心中感覺竟真被他琢磨出一套看似簡單，卻威力不俗的短槍招式來，使用戒尺也一點都不感覺突兀。

心中越發肯定。自己的來歷很不簡單！

因為牛家村基本上都是目不識丁的文盲，上學的孩子無論大小基本上都不識字的，這給林沙的教學帶來不小困擾。

像是在林村之時，村中小孩上私塾之前。家人或多或少都教了《三字經》等啟蒙讀物，有那聰慧的甚至都能識得上百常用字了。畢竟是書香世族么，族人可能貧富差距不小。但一個個都基本能識字認字。

牛家村就沒這條件了，林沙還是牛家村有史以來第一個私塾先生。就算以前有那混得好做了富家翁的村民，也早早搬離這個偏僻村庄到鎮上甚至縣城定居了。哪還會繼續留在這吃苦受累？

針對這幫從沒接受過教育的村中頑童，林沙頭痛之余采取了笨法子教學，就是讓學生們先把『三百千』背熟，而後再慢慢一個字一個字教他們書寫。

以村民們的收入水平，自然也是買不起筆墨紙研之類的文房四寶，所幸多年的蒙學傳承中自有沙盤可代替，這些玩意村民都可以自行制作費不了多少事。

在他的嚴格教導下，學里二十來號學生迅速進入狀態，短短兩個來月時間有些已有一般以上熊孩子能夠背誦『三百千』原文。畢竟都是十分押韻的兒童啟蒙讀物，只要掌握了規律用點心思背誦不難。

待到學生們的進度都達到要求，他便可是給學最得快的學生開小灶，有讀書天賦的開始接觸四書五經這等正統學科，至於那些讀書天賦不高又或者家里確實困難的，他便開始教授極為實用的數學運算。

目前新的教學任務還只剛剛開了個頭，至於效果如何還要以待後效。

兩個月時間除了教授這幫熊孩子讀書認字之外，他還不辭辛勞給這幫熊孩子建立的完整的學籍檔案，將其個人情況年齡大小，身體強弱以及家庭情況都一一記載清楚，同時經過長時間觀察其表現，對其讀書天賦或者在其它方面有特長，都做了詳細記錄和了解。

怎么說都當了先生一場，人家家長又那般恭敬客氣，他覺得要為私塾里那二十來位熊孩子負責，不管最後這幫熊孩子是讀書上進還是從商從軍又或者務農，他都希望他們以後的生活越來越好。

為了其中幾個讀書十分有天賦的小子，他甚至幾次家訪與他們父母商討其未來前程，只要信得過他的話就繼續在私塾進修四書五經，等他們讀書有了一定火候後不僅負責指導參加發解式，還會帶他們去臨安參加文會拜訪大儒。