唔,也算不得莫名,貓眼大致能察覺到,這是羅南緊密森嚴的封閉體系里,某些久凍不化的元素活潑泛開的緣故。
感覺也還不錯,可是……為什么呢?
貓眼的疑惑,同樣存在於薛雷心頭。
上午第三堂課,薛雷和羅南坐到了一起,講台上老師說的什么,兩人都沒有仔細聽。
要說薛雷也是老實孩子一枚,平常不管修行任務多么繁重,該聽的課、該完成的作業,都會認真完成。而今天之所以會出現這種情況,也是看羅南的「異常」表現,看得發呆。
羅南從上課開始,腦袋就沒有抬起來過。一直隨身攜帶的分頁筆記本被他打開,放置在桌面上,並翻開到仿紙軟屏的那一頁。
屏幕泛出瑩瑩光芒,形成了工作區,其中正以投影模式播放一個三維動態圖像文件,呈現出的幾何結構很簡單,投影效果也不錯,好像就在羅南手心里翻滾,倒是上面的一些標識看不太懂。
整堂課,也許還有之前兩堂,羅南把這個圖像文件翻來覆去地播放,一遍又一遍,全無半點兒厭煩。
也許是構形吧,薛雷不太懂,只能瞎猜。可問題在於,就算是構形,這狀態是什么鬼?
從側面看,羅南的嘴角一直翹著,有時候甚至不自覺裂開,「嘿哧嘿哧」地發笑。完全是忘我的狀態。
別說薛雷,坐在另一邊的同學也時不時地看過來,又屢次在那不停轉動的幾何結構上敗退,最終放棄理解,用眼神將羅南劃歸「非正常人」的行列。
剛開始,薛雷還腹誹那邊肉眼凡胎,識不得神佛仙聖,可到後來,看羅南「嘿哧嘿哧」的次數越來越多,有時肩膀都在抖,他終究有些慌了。
「南子,南子?」
「啊,干嘛?」羅南還是很正常地轉移了注意力,一臉茫然。
薛雷呃呃幾聲,還是正面相詢:「你這個圖,算構形吧……有趣在哪兒?」
「這個啊,只算是碎片,沒有構形意義的。」羅南解釋了一句,可說話間他又低頭笑了兩聲。然後薛雷這邊耳際微震,靈波網上傳來信息,是羅南共享給他一段錄音。
入耳就是一位女性的嗓音,清亮明快:「承認吧,你就是個構形思維負數的渣渣,你引入的式子越多,越證明你的思維混亂!」
接下來是男聲反駁,倒是不緊不慢,還帶著點兒老氣橫秋的味道:「現在我們需要的是完整模型,是數學思維而不是手繪。清文哪,不要揮霍你的天賦……」
「某人模仿天賦max,正好開著遠程呢,不妨請老師評價一下?」
「嘿嘿嘿……」旁邊羅南單手撐著額頭,又在那兒埋頭發笑。
薛雷沒發現這番對話笑點在哪兒,可其中提及的名字,卻讓他為之瞠目:「這是,是……」
「有關構形的討論資料。」羅南終於昂起下巴,這一刻他眼睛都放著光,「絕大多數都是我媽媽的,視頻、錄音,還有演示……超級多!」