蒙莘與洪霜的對話，多少涉及了羅南的知識盲區。

他正琢磨二人討論的「僵屍蟻」，與他理解的概念是否一致,又聽洪霜校官道：「物料壓力怎么解決？」

「實驗過程我有參與，知道制作流程，而且最關鍵的中間體……」

洪霜校官舉手示意暫停，隨後，凌厲眼神又刺到羅南臉上：「你不是要遲到了？」

「不好意思。」

羅南知道，哪怕在指揮序列，有些事情還是存在密級差異的。他心中好奇心再盛，也要以軍令優先，向洪霜和蒙莘各行一禮致意後,就往操作間外面去。

不過臨到門頭，又對蒙莘尉官道：「如果有什么合適的材料，可以先發給我，相關資料我盡量提前研究一下。」

「好的。」

蒙莘尉官剛答應了一聲，洪霜校官就冷冰冰道：「五個小時之後到這邊報到。」

「五個小時？」

這分明就是下一輪談話的計劃時間。

這樣，洪霜校官應該是和方樹校官或者藍鏃醫官商量過了，把羅南的時間分割得干干凈凈，連個渣子都不留。

當然，也可能是隨口一說，這就要兩邊長官的「協調」。

這回羅南一聲不吭，只是又轉身行禮,這才走出操作間，往戰地醫院那邊去了。

對蒙莘尉官說得很豪氣，可羅南到醫院那邊忙起來，就什么都顧不上了。他現在貌似游離於指揮序列之外，干著一些跑腿的活兒，但那只不過是正戲開場之前的暖場。方樹教官交付給他的這項任務，要形成覆蓋所有指揮序列成員的「星

座圖」，以及篆刻在「火種」或璇晶陣列上的「告死鳥」的氣機鏈接，涉及前委三局所有核心人員，絕不是什么兒戲。

從羅南再度踏入戰地醫院開始，他和藍鏃教授就必須要和指揮序列近百號校官、尉官，逐一進行談心談話。

這是沒有人可以接替的任務。

還是那個問題：羅南主導的項目，總會有相當的新意，而這份新意在開始的時候就是「個人作坊」，羅南則是這個「作坊」里唯一的「工匠」。方樹校官、藍鏃教授都想到了這一點，並安排了專業人員進行旁聽學習。但學習、檢查、監督都好說，想要上手，短時間內還是不可能。而且從另一個層面講，

這種「談心談話」也是很私人的，接觸面不適合鋪得太開。就以方樹校官本人為例，在收回調查問卷、開展談話前，羅南怎么會知道，這位沉靜穩重的上司，竟然在「二星門戰役」開始之前剛剛離婚，經濟狀況還比較緊張

。

嗯，好像對湛冥殿下還有些不滿，認為她不應該和蔚素衣走得太近，對年輕人產生不良影響。

這個話題是在談及他女兒的時候暴露出來的。

羅南也好，負責旁聽學習的幾位醫官，也都有些尷尬。談話室是隔離設置。藍鏃教授在一邊，負責當面談心，他是該領域知名師范，年高德勛，坐在那里就能夠獲得絕大多數人的信任；包括羅南在內的其他人，都隱

藏在單面鏡之後，隨時與藍鏃教授溝通——當然，事先肯定是要告知被談話人的。

如此布置，就是為了降低被談話人的抵抗心理，聊得盡可能深入些。指揮序列的校官、尉官，無疑都是軍方精英，心志堅定，但有布置「幻想構形版本役魔卷」的前提，又有精心設置的話題引導，一旦聊得入了巷，很多信息就不自

覺吐口了。

幸好，藍鏃教授經驗豐富、精通話術，既能有效引導，也能急踩剎車，不至於泄露太多個人隱私，引來被談話人的不快。有這樣的上司頂在前面，羅南樂得做一個旁觀者，在觀察室里默默畫像，琢磨每個目標的「星座圖」，進行位置上、階層上的排布調整，看他們彼此之間的相互影

響。這個過程，也是他了解指揮序列、了解前委三局、乃至於了解天淵軍方繁亂蕪雜人際關系的難得捷徑。

雖然也只是極淺薄的一層。

談話並不是一個接一個，完全沒有間隔地進行。

事實上，在每次談話過後，都有一個簡單的組內交流時間。藍鏃教授會和羅南，還有其他旁聽人員，共同討論一下剛剛完成的被談話人的精神狀態，並做個簡單心理分析——這很正常，旁聽人員中就有藍鏃教授的學生，

有的還是學生的學生。

這樣的討論，也便於羅南整理、消化有關內容，更准確得出結論。藍鏃教授也會審閱羅南整理的資料，特別是現場完成的人物速寫，這已經是「星座圖」的直接前置了。他必須將羅南這邊過於私人化的標准，納入到天淵帝國慣常

的評判體系中去，但也不能完全形成替代關系。

畢竟，這個項目眼下還是羅南「個人作坊」的個性化產品，如果將這份印記給抹殺掉，項目本身的比較優勢就盪然無存，也就沒什么意義了。

「羅南尉官。」