安然看著李四郎恨不得馬上就考試得錢的模樣,不由微笑,暗道到時看你可笑得出來。
當下李四郎說干就干,開始認真看起來書來。
但……已經懶慣了,如何靜得下心讀書。
這不,才讀了沒到十分鍾,李四郎又開始神游了。
安然看了,也不去管他,而是也拿起書看了起來。
李四郎看安然拿書看,不由驚訝,道:「你這是干什么?」
「看你認真看書,我自然也是要看的,免得到時要考的不如你,豈不是要損失五百文錢?」
李四郎看安然明明考的比他好,竟然還看書,不由有些緊張,怕下一次考試,安然考的比他還好,而他,自然不想再一次比女人差,於是當下趕緊收心,也看了起來。
安然看了,不由笑了。
安然知道,不但要有對比,還要有學習環境。
一個學生,在個學習環境很差的差生班,就算本來不錯,一旦是自控力不行的學生,也往往會被環境影響,俗稱帶壞了。
而要在學習環境很好的尖子生班,就算本來普通,但看別人都用功,有一種緊迫感,往往也會認真幾分。
環境影響人,不外乎於是。
所以安然便拿起書看了起來,就是為了讓李四郎有緊迫感,怕自己比她差。
看了一會兒,安然覺得差不多了,畢竟也不能看的時間太長,免得對眼睛和身體不好,當下便去廚房,拿來溫在灶上的水壺,給自己和李四郎倒了碗水喝。
李四郎看安然不讀了,他還勉強堅持了幾分鍾,然後便停下了。
安然知道他的心理,是覺得只要比她多讀一會兒,將來考的肯定能比她好。