齊山長又重新確認了一遍，確定沒眼花，還是有些難以置信的問道，「你去上課，結果當了夫子？」

顧大江確實是被帶到了啟蒙講堂的，他高大，年紀也不小，啟蒙講堂的課桌有些低，顧大江坐在最後面的位置上，惹得其他學子好奇不已。

夫子也很無奈，可知道這是山長的要求，只能當沒看見，繼續講自己的課。

然而講到一半，夫子卻突然感覺肚子不太舒服，只能暫時給學子們安排自己看書的任務，自己離開了講堂。

他一走，這些年紀還小不太定性的孩子，立刻就嗡嗡嗡的鬧開了。

還有好幾個調皮一點的孩子干脆跑到顧大江的身邊來，圍著他問問題。

顧大江眼看著這樣不行，恰好啟蒙班的知識他都會。而且他也發現這個夫子講課是有些枯燥的，或許教年紀大一點的學子還好，對於這些坐不住的孩子，更是一種煎熬。

顧大江恰好是對孩子十分有耐心的人，家里無論是顧雲冬還是顧雲書，都是他給啟蒙的，他有經驗。

而且自打雲書上學之後，他每天回來都會說起學堂里的事情，和元智一起跟他這個做父親的交流學堂里的一些趣事。

顧大江漸漸的摸索出了這個年紀的學子在學習上的態度是什么樣的。

所以面對這些跟自家兒子差不多年紀的學子，顧大江以講故事一樣的方式進行講課，很快便能讓人聽進去，並將上的知識背出來。

顧大江這會兒寫的文章里，便是以小見大，闡述了因材施教的觀點。

齊山長看得眼睛發亮頻頻點頭，「好，寫得好啊。」

角度新奇，論點新穎，文章從多個方面證明了他自己的觀點。