蕭媱在拿到語文試卷後，才發現這一次的出卷人，竟然是蘇茵夢蘇老師！

莫名的預感讓她心中「咯噔」一聲，隱隱感到了不妙。

不過隨著她很順暢地將題目做下去，她的心漸漸安定下來，這一次的語文試題，她做得比期中考試還要順利。

另外，她現在對做現代文的閱讀理解，也已經有不少心得了，不會再像之前的期中考試那樣苦手。

然而當她信心滿滿地准備做「文學類文本閱讀」這部分題目時，看到閱讀理解的文章後，她頓時就懵逼了！

只因蘇茵夢竟然選擇了節選《流浪孤兒》這篇文章來出題！

這個蘇老師，她到底在搞什么呢，這不是在坑人嘛！

為什么其他語文教學組的老師，都任她胡來，是因為月考的重要程度略微不如期中考試、期末考試么？

蕭媱一時間只覺得，蘇茵夢坑的不是其他學生，而是她這個原作者！

眾所周知，原作者在做自己文章的閱讀理解時，會出現一種「當局者迷」的困擾，也可以說是「知見障」。

尤其是看到那些題目一本正經地分析這篇文章中哪一句話的深意時，原作者總會覺得莫名滑稽，忍不住吐槽——自己寫的時候哪有什么深意，就是隨手寫的。

蕭媱一直覺得自己沒啥寫作天賦，就是因為她從來不覺得自己寫出來的文章，有什么更深層次的內涵，也根本就沒有「文以載道」，她只是單純地用自己的經歷，去編故事而已。

結果現在她卻要硬著頭皮去做自己文章的閱讀理解，根據那些題目深入思考文章的內涵，這不是在為難她這個始終只處於第一層的單純生物嘛！

可不管怎樣，題目總是要做的，蕭媱就強迫自己把這文章當成別的作者寫的，然後才勉強磕磕絆絆地做下去。

她看到最後一道題，是有關文章的結局的，題目中將這「戛然而止」的結局吹上了天，並認為這個結局非常經典，升華了整篇文章，然後就考學生，結局是如何具體升華文章的，作者當時寫這個結局的心境，又是怎樣的。

我寫這個結局的心境，那就是字數夠了，可以交差了啊……蕭媱在心里默默吐槽了一下，表情是這樣的——(⊙…⊙)

蕭媱當然不可能將這種最真實的想法寫上去，那肯定一分都拿不到，但她這題是真的不會啊！

鬼知道那個被出題人虛構出來的作者，她的心境是怎樣的……

蕭媱只能胡扯一通，把題目的橫線部分填滿就完事了，就是不知道能不能撞到正確的得分點了。

除了這15分的「文學類文本閱讀」之外，其他的試題，蕭媱答得都很順，就連作文題也很對路，那段材料大概就是圍繞著「樂觀」展開的，考生們當然就要寫以「樂觀」為主題的作文。

這一次蕭媱就沒寫記敘文了，主要是她自認為是個超級樂觀的人，對樂觀的看法和想法還挺多的，所以寫那種模板議論文，她也可以寫得很順暢。

模板議論文的下限確實高，但也基本上斷了滿分的可能了。

但話又說回來，作文這種東西，誰能次次保證滿分，如果每次都去為了追求滿分而兵行險著，那肯定會翻車的。

語文考試一考完後，蕭媱當然再一次在校園內的熱度暴漲，誰讓她的文章竟然拿來出閱讀理解題了呢？

這分明是一件非常光榮的事情啊！